مولد التقييمات: تحويل المواد الدراسية إلى اختبارات وسلالم تقييم وتقييمات تشخيصية

مولد التقييمات هو أداة تقرأ المواد الدراسية لديك - الملاحظات والشرائح وملفات PDF وفصول الكتب المدرسية أو تسجيلات المحاضرات - وتنتج النطاق الكامل من الفحوصات التي تحتاجها الفصول فعلاً: تقييم تشخيصي قصير قبل بدء الوحدة، واختبار تكويني في منتصفها، واختبار تجميعي في النهاية، وسلم تقييم لتقدير الأعمال المفتوحة. منشئ الاختبارات ومولد الاختبارات، على النقيض من ذلك، يتم بناؤهما حول صيغة إخراج واحدة. هذا النطاق الأضيق مفيد عندما تعرف بالفعل بالضبط ما تحتاجه، لكنه يعني تبديل الأدوات في كل مرة يتغير نوع التقييم.

الفرق مهم لأن درس أو وحدة واحدة نادراً ما تستدعي نوعاً واحداً فقط من الفحص. المعلم الذي يقدم موضوعاً جديداً يريد تقييماً تشخيصياً سريعاً لمعرفة ما يعرفه الطلاب بالفعل. في منتصف الطريق عبر الوحدة، يخبرك اختبار تكويني قصير ما إذا كان الوقت الحالي يعمل بشكل جيد. في النهاية، يقيس الاختبار التجميعي الإتقان مقابل النطاق الكامل لما تم تدريسه. لأي شيء يتجاوز الخيارات المتعددة - المقالات والمشاريع وتقارير المختبرات - يحدد السلم ما يعني "جيد" قبل أن يبدأ الطلاب، وليس بعد أن تكون في منتصف الطريق من خلال التقدير. يتم بناء مولد التقييمات للتنقل بين هذه الصيغ من المادة المصدر نفسها، بدلاً من معاملة كل واحدة منها كمهمة منفصلة.

العملية الأساسية مشابهة لأي أداة توليد أسئلة ذكية: يحلل مولد التقييمات المحتوى المصدر لديك، ويحدد المفاهيم الرئيسية والتعريفات والعلاقات، ويصنف كل واحد منها حسب الصعوبة ونوع السؤال. ما يختلف هو مرحلة الإخراج. بدلاً من تجميع صيغة ثابتة واحدة، يخطط المولد المفاهيم إلى أي نوع تقييم تطلبه - تقييم تشخيصي بخمسة أسئلة، واختبار تكويني بعشرة أسئلة، اختبار تجميعي كامل، أو سلم مع وصفات مستويات الأداء. لتنسيقات أسئلة الممارسة الخاصة بالموضوع، انظر أدلتنا على مولد صحيح أو خطأ ومولد ملء الفراغات، اللذان يغطيان نوعين من أنواع الأسئلة المحددة التي يمكن لمولد التقييمات أن ينتجها.

معظم الفصول الدراسية تحتاج إلى أربعة أنواع مختلفة من الفحوصات عبر وحدة، وتم بناء مولد التقييمات لإنتاج جميعها من المادة المستوردة نفسها.

التقييم التشخيصي يعمل قبل بدء التدريس. إنه قصير - من خمسة إلى عشرة أسئلة - وغرضه ليس لتقدير الطلاب بل لكشف ما يعرفونه بالفعل والفجوات الموجودة، حتى تتمكن من تعديل الوقت أو التركيز قبل تدريس الوحدة. يعمل التقييم التكويني أثناء التدريس: اختبار تذكرة الخروج السريع أو فحص منتصف الوحدة أو مجموعة أسئلة الاحماء التي تخبرك في الوقت الفعلي ما إذا كان الشرح الحالي يقبل. يعمل التقييم التجميعي في نهاية وحدة أو دورة وهو ما يقصده معظم الناس بـ "اختبار" - مجموعة شاملة تغطي النطاق الكامل لما تم تدريسه، المستخدمة للتقدير. السلم مختلف بطبيعته عن الثلاثة الآخرين: بدلاً من توليد الأسئلة، يبني مولد التقييمات هيكل التقدير - المعايير ومستويات الأداء والوصفات - لتقييم عمل الطلاب المفتوح مثل المقالات أو العروض أو تقارير المختبرات.

كل من هذه المخرجات يمكن أن تأخذ من المادة المصدر نفسها لأن المفاهيم الأساسية لا تتغير - فقط الصيغة والمخاطر. تقييم تشخيصي حول موضوع واختبار تجميعي حول نفس الموضوع يمكن أن يتشارك في مجموعة مفاهيم نفسها، مع استخدام التقييم التشخيصي لأسئلة أسهل ومفهوم واحد والاختبار التجميعي طبقات في التطبيق والتفكير متعدد الخطوات. إذا كنت تحتاج بشكل خاص إلى تنسيق سؤال واحد على نطاق واسع بدلاً من تقييم مختلط، فإن دليلنا على مولد اختبار الممارسة والدليلان لنوع السؤال أعلاه يغطيان تلك حالات الاستخدام الأضيق بمزيد من العمق.

بالنسبة للدراسة الذاتية بدلاً من استخدام الفصول الدراسية، ينطبق الهيكل الرباعي الأنواع نفسه: يخبرك التقييم التشخيصي بما تحتاج إلى مراجعته قبل البدء، يخبرك الفحص التكويني في منتصف الطريق عبر جلسة الدراسة إذا كان يعمل، واختبار الممارسة التجميعي يخبرك إذا كنت مستعداً للامتحان الفعلي.

السلالم تحل مشكلة مختلفة عن التقييمات القائمة على الأسئلة. اختبار الخيارات المتعددة له إجابة صحيحة واحدة لكل عنصر؛ المقالة أو تقرير المختبر أو المشروع له العديد من الإجابات المقبولة الممكنة، والتقدير المتسق عبر فصل من ثلاثين أو كومة من الأوراق غير المقدرة يعتمد على وجود معايير محددة مسبقاً، وليس تطبيقها بعد الواقع.

يبني مولد التقييمات السلم بتحديد أولاً الأهداف التعليمية المدمجة في المادة المصدر لديك - المهارات أو المفاهيم التي من المفروض أن تقيسها المهمة بالفعل، وليس فقط تسميات الموضوع. ثم يحدد مجموعة صغيرة من المعايير، عادةً ثلاثة إلى خمسة، كل منها يغطي بُعد واحد من العمل: على سبيل المثال، وضوح الحجة واستخدام الأدلة والتنظيم والميكانيكا للمهمة المقالية. لكل معيار، يكتب المولد وصفات مستويات الأداء، عادةً أربعة مستويات، يصف ما يميز الرد على درجة عالية من المستوى المتطور من حيث المصطلحات الملموسة والقابلة للملاحظة وليس الملصقات الغامضة مثل "جيد" أو "يحتاج إلى عمل".

يصف إدخال ويكيبيديا على السلالم) هذا الهيكل نفسه - المعايير بالإضافة إلى مستويات الأداء - كالصيغة القياسية المستخدمة في البحث التعليمي، لأن ذلك ما يجعل التقدير على أساس السلم قابلاً للتكرار بين المقيمين ومتسقاً من مهمة واحدة إلى الأخرى.

السلم المولد هو نقطة انطلاق، وليس مستند نهائي. راجعها مقابل موجز المهمة الفعلي قبل توزيعها على الطلاب، واضبط لغة كل مستوى أداء بحيث تتطابق مع كيف تصف العمل بصوت عالٍ. مشاركة السلم مع الطلاب قبل أن يبدأوا المهمة، وليس بعد تقديرها، هي ما تحول السلم من أداة تقدير إلى أداة تعليم - يكتب الطلاب نحو معايير يمكنهم رؤيتها، بدلاً من تخمين ما تبحث عنه.

مولد التقييمات ينتج فحوصات فردية، لكن سير العمل الذي يحرك التعلم للأمام فعلاً هو الحلقة التي تشكلها معاً: تشخيص وتدريس وفحص وتعديل واختبار إعادة. استخدام مولد التقييمات لإنتاج اختبار واحد في عزلة يحصل لك على لقطة. تشغيل ذلك كحلقة متكررة عبر وحدة هو ما يحول التقييم إلى محرك نتائج أفضل بدلاً من مجرد قياس ذلك.

تبدأ الحلقة بتقييم تشخيصي قبل الوحدة. النتائج تخبرك بأي المفاهيم تحتاج إلى المزيد من الوقت وأي واحد لديك الفصل الدراسي قبضة على - اضبط خطة درسك وفقاً لذلك بدلاً من تدريس كل موضوع بنفس العمق بغض النظر عن ما يعرفه الطلاب بالفعل. في منتصف الطريق، يؤكد الفحص التكويني ما إذا كان الوقت المعدل يعمل بشكل جيد؛ إذا فاتت حصة كبيرة من الفصل السؤال نفسه، فهذا إشارة إلى إعادة تدريس ذلك المفهوم المحدد قبل المضي قدماً، وليس درجة لتسجيل. في نهاية الوحدة، يقيس الاختبار التجميعي الإتقان مقابل النطاق الكامل، وتغذي نتائجه مباشرة إلى تقييم الوحدة التالية - الموضوعات ذات الفجوات المستمرة تُطوى في المراجعة قبل بناء المواد الجديدة عليها.

هذه الحلقة تعكس ما يسميه باحثو التعليم التقييم التكويني: استخدام بيانات التقييم لتعديل التدريس في الوقت الفعلي بدلاً من فقط في النهاية. ملخص ويكيبيديا للتقييم التكويني يصف الجسم كبير من البحث، وأبرزها مراجعة بلاك وويليام، مما يدل على أن الفصول الدراسية التي تستخدم فحوصات متكررة بمخاطر منخفضة مع حلقات ردود الفعل ترى نتائج أفضل بشكل ملموس من تلك التي تعتمد فقط على الاختبارات النهائية.

المتطلب العملي لتشغيل هذه الحلقة هو أن إنشاء كل فحص يجب أن يكون سريعاً بما يكفي بحيث لا ينافس وقت التدريس الفعلي. إذا كان بناء تقييم تشخيصي يستغرق وقتاً طويلاً مثل كتابة الدرس نفسه، فإن الحلقة تنقطع بعد أسبوع أو أسبوعين تحت الحمل الطبيعي. هذه هي الفائدة الرئيسية التي يمتلكها مولد التقييمات على بناء كل فحص يدوياً: التقييم التشخيصي واختبار تكويني والاختبار التجميعي جميعاً يسحبان من المادة المستوردة نفسها، لذلك يستغرق كل فحص جديد في الحلقة دقائق بدلاً من جلسة تخطيط كاملة.

يعمل مولد التقييمات في Notelyn من أي شيء تستورده إلى مساحة عملك: الملاحظات المكتوبة أو فصول PDF أو مجموعات الشرائح أو الصوت أو الفيديو للمحاضرات أو صور المواد المكتوبة بخط اليد. لأن خطوة الاستيراد مشتركة عبر منصة كاملة، فإن المصدر نفسه الذي ينتج الملخص الذكي والبطاقات التعليمية هو أيضاً ما يسحبه مولد التقييمات - لا توجد خطوة تحميل منفصلة لكل نوع تقييم.

بعد استيراد المادة، يمكنك إنشاء تقييم تشخيصي أو اختبار تكويني أو اختبار تجميعي كامل أو سلم مباشرة من ذلك المصدر. تنسيقات الأسئلة تشمل الخيارات المتعددة وصحيح/خطأ والإجابات القصيرة وملء الفراغات، ويمكنك تعديل المزيج والطول قبل الإنشاء بحيث تسخين بخمسة أسئلة واختبار نهائي بأربعين سؤال كلاهما يأتي من مجموعة المفاهيم الأساسية نفسها. بالنسبة للسلالم، ينتج المولد معايير ووصفات مستويات الأداء المرتبطة بالأهداف المدمجة في المادة، والتي يمكنك تحريرها قبل المشاركة مع الطلاب.

كل تقييم مولد يتضمن مفتاح إجابة مع شرح موجز لكل عنصر، مرتبط بالمحتوى المصدر، بحيث تراجع النتائج يضاعف كإعادة قراءة موجهة بدلاً من خطوة دراسة منفصلة. بعد أن تكمل أنت أو الطلاب تقييماً في وضع الاختبار، يشير تفصيل النتائج على مستوى الموضوع إلى حيث تجمع الأخطاء، وهو بالضبط الإدخال الذي تحتاج إليه التقييم التالي في حلقة المراجعة الخاصة بك.

لأن Notelyn يحتفظ بكل شيء - الملاحظات والملخص والبطاقات التعليمية وكل تقييم تنشئه - في مساحة عمل واحدة، تشغيل الحلقة التشخيص-تدريس-فحص-إعادة اختبار من قبل في هذا الدليل لا يتطلب إعادة تحميل المادة في كل مرة. استورد مرة واحدة، وأنشئ أي نوع تقييم يستدعيه المرحلة التالية من الوحدة.

مولد التقييمات مفيد للغاية عندما تتوقف عن التفكير فيه كأداة لإنتاج اختبار واحد وتبدأ في استخدامه لتشغيل دورة التقييمات الكاملة التي تحتاجها الوحدة بالفعل: تقييم تشخيصي قبل التدريس واختبار تكويني في منتصف الطريق واختبار تجميعي في النهاية وسلم لأي شيء ليس اختيارات متعددة. كل واحد من هذه له غرض مختلف، ومعاملتها كحلقة متصلة واحدة بدلاً من أربع مهام منفصلة هو ما يحول التقييم إلى شيء يحسّن التدريس في اللحظة، وليس فقط شيء يقيسه بعد ذلك.

ابدأ بحذر إذا لم تستخدم مولد التقييمات من قبل. استورد المادة لوحدة قادمة واحدة فقط وأنشئ التقييم التشخيصي. استخدم ما يكشفه لتعديل درسك الأول، ثم أنشئ الفحص التكويني لمنتصف الطريق، والاختبار التجميعي عندما تصل إلى النهاية. ستكون قد شغّلت الحلقة الكاملة مرة واحدة، وكل وحدة لاحقة تصبح أسرع لأن النمط قد تم إنشاؤه.

بالنسبة لاستخدام الدراسة الذاتية، ينطبق الهيكل نفسه بمقياس أصغر: تقييم تشخيصي قصير قبل أن تبدأ في مراجعة موضوع، فحص تكويني سريع في منتصف الطريق عبر جلسة الدراسة، واختبار ممارسة كامل قبل الامتحان. مولد التقييمات في Notelyn يدعم عمليات الفصول الدراسية والدراسة الذاتية من المحتوى المستورد نفسه، بحيث تعمل الحلقة ما إذا كنت تدرس فصل دراسي من ثلاثين أو تحضر للامتحان النهائي الخاص بك.