بطاقات كانجي التعليمية: 11 كلمة للمبتدئين وروتين أفضل للمراجعة

ضع الكلمة التي تريد التعرّف عليها على الوجه الأمامي. وضع القراءة والمعنى على الوجه الخلفي، ليكونا مفتاحًا للإجابة لا تلميحين. إليك زوجًا قابلًا لإعادة الاستخدام للبطاقات الورقية أو للمستند؛ استبدل الحقول بين الأقواس المربعة بسطر واحد من القسم التالي.

قالب الوجه الأمامي

[الكلمة اليابانية بالكانجي/كانا]

انطق قراءة الكانا واذكر المعنى.

قالب الوجه الخلفي

القراءة: [قراءة الكانا]
المعنى: [معنى واحد من هذا الدرس]
المصدر: [الدرس والصفحة]

تحقق من كل منهما على حدة:
القراءة: صحيحة / لم تُصب
المعنى: صحيح / لم تُصب

الاختباران مهمان، لأن معرفة معنى الكلمة لا تعني بالضرورة القدرة على قراءتها. إذا تعرّفت على 日本 بمعنى اليابان، لكنك لم تستطع ذكر にほん، فسجّل إخفاقًا في القراءة وإجابة صحيحة في المعنى. توضح لك هذه النتيجة ما ينبغي أن تتدرب عليه بعد ذلك.

أبقِ سطر المصدر على وجه الإجابة. فهو يتيح لك الرجوع إلى الدرس عند الحاجة إلى السياق، من دون أن يجعل البطاقة أصعب قراءة. ويمكنك وضع تعريف طويل أو ترجمات متعددة أو فقرة عن الحرف في ملاحظاتك بدلًا من ذلك.

في بطاقات الكانجي التعليمية الأولى، استخدم السؤال الموحّد أعلاه للقراءة والمعنى. عندما تبدأ النتيجتان في الاختلاف، أنشئ بطاقات منفصلة للمهام كما هو موضح أدناه. ويمكنك أيضًا استخدام دليل إعداد البطاقات التعليمية لتحسين تنسيق السؤال والجواب. الاختبار المفيد بسيط: هل تستطيع تحديد الإجابة المقبولة بالضبط قبل أن تكشفها؟

استخدم مفردات الكلمات الإحدى عشرة هذه مفتاحًا أوليًا للإجابات. يوفّر الدرس التمهيدي 4 من إيرودوري، في الصفحة المطبوعة L4-17، الكلمات الأربع الأولى؛ وتقدّم أمثلة العائلة في الصفحة L4-18 سياق «أبي» و«أمي». ويوفّر الدرس التمهيدي 9 من إيرودوري، في الصفحة المطبوعة L9-8، قراءات أيام الأسبوع، ويشير إلى تدريب الاستماع 09-11 و09-12.

هذه إحدى عشرة بطاقة لكلمات كاملة، وليست أحد عشر حرف كانجي مختلفًا. تتألف بعض المدخلات من عدة أحرف، وتجمع 子ども بين الكانجي والكانا. أبقِ الكلمة المكتوبة كاملة عند نسخها.

يستخدم مخطط أيام الأسبوع في الدرس 9 الرموز 月 و火 و水 و木 و金 و土 و日 اختصاراتٍ لأيام الأسبوع. أما البطاقات هنا فتحافظ على الكلمات الكاملة المنتهية بـ 曜日، بحيث يطابق السؤال الظاهر القراءة الكاملة التي تتعلمها.

تعامل مع المعاني الإنجليزية بوصفها أهدافًا لهذه المجموعة الصغيرة المرتبطة بالدرس. وعلى وجه الخصوص، تتبع كلمتا الوالدين سياق التعريف بالنفس في الدرس. هذا اختيار تمهيدي، وليس قائمة رسمية لاختبار JLPT أو ادعاءً بتغطية مستوى كامل. إذا وضعت على مجلد تسمية «بطاقات كانجي»، فأبقِ ملاحظة المصدر بجانبه حتى يظل نطاقه واضحًا.

يمكنك البدء بالمدخلات الأربعة التي ليست أيامًا من الأسبوع، ثم إضافة الأيام السبعة عندما تصل إلى ذلك الدرس. لا حاجة إلى تفعيل كل سطر لمجرد أن الجدول مكتمل.

اختر المهارة قبل اختيار الوجه الأمامي. يعرض سؤال القراءة كتابةً يابانية ويطلب الكانا. ويعرض سؤال المعنى الكلمة نفسها، لكنه يسأل عن معناها. أما سؤال الكتابة فيخفي التهجئة اليابانية ويطلب منك كتابتها على الورق. هذه مهام مختلفة، حتى عندما يأتي مفتاح الإجابة من سطر المفردات نفسه.

مثال: ثلاث مهام ليوم الاثنين. للقراءة، اعرض 月曜日 واطلب قراءة الكانا؛ الإجابة هي げつようび. وللمعنى، اعرض 月曜日 واسأل عن اليوم؛ الإجابة هي الاثنين. وللكتابة، اعرض «الاثنين: اكتب كلمة يوم الأسبوع اليابانية كاملة»، ثم قارن محاولتك بـ 月曜日.

قد يترك التلميح الإنجليزي العام احتمالات كثيرة للإجابة. اجعل الأسئلة العكسية محددة بحسب درسك والصيغة المطلوبة. يتحول «طفل» إلى «اكتب كلمة الدرس 4 التي تعني طفلًا، مستخدمًا التهجئة التي دُرّست هناك». الإجابة المطلوبة هي 子ども. وهكذا يظل التمرين مرتبطًا بإجابة يمكنك التحقق منها فعلًا.

لا تحوّل كل كلمة فورًا إلى ثلاث بطاقات. فهذا سيحوّل المدخلات الإحدى عشرة إلى ثلاثة وثلاثين سؤالًا قبل أن تعرف أي اتجاه يحتاج إلى الاهتمام. أضف مهمة منفصلة للقراءة أو الكتابة عندما يمنحها خطأ حقيقي غرضًا واضحًا. في بطاقات الكانجي التعليمية، يسهل التعامل مع مجموعة أصغر من الأسئلة ذات التقييم الواضح أكثر من كومة كبيرة بتوقعات مبهمة.

تعلّم القراءة المرتبطة بالكلمة الكاملة في درسك. وجود حرف مألوف لا يمنحك إذنًا بإعادة استخدام قراءة واحدة في كل موضع. يوضح 日本 و日曜日 هذا الفرق من دون إضافة قائمة مفردات أخرى.

في هذه المجموعة، تُقرأ 日本 على أنها にほん وتعني اليابان. وتُقرأ 日曜日 على أنها にちようび وتعني الأحد. تحتوي الكلمتان على 日، لكن قراءتيهما الكاملتين مختلفتان. أبقِ كل زوج من كلمة وقراءة كما هو بدلًا من إعداد بطاقة تسأل عن قراءة يُفترض خطأً أنها عامة للحرف 日.

يحتوي الأحد أيضًا على 日 مرتين. ومع ذلك، تظل الإجابة الموثوقة لهذه البطاقة هي القراءة الكاملة にちようび، لا مجموعة تخمينات مبنية على موضع كل حرف. يمكنك استقصاء قراءات الأحرف مع معلمك مع تقدمك في المقرر؛ ولا تحتاج إلى قاعدة عامة عن قراءتي أون (音読み) وكون (訓読み) لاستخدام هذه المدخلات الإحدى عشرة.

عندما تخطئ في قراءة، ارجع إلى الكلمة كاملة. غطِّ الكانا، وحاول قراءة الكلمة مجددًا، ثم اكشف الإجابة كاملة. وبالنسبة إلى أيام الأسبوع، عُد إلى تمرين الاستماع في الدرس 9 وقارن محاولتك المنطوقة بالنموذج. أبقِ تدريب الاستماع إلى جانب المجموعة بدلًا من التعامل مع الكانا المكتوبة على أنها درس نطق كامل.

لهذا تُعد بطاقات الكانجي التعليمية المعتمدة على الكلمات نقطة بداية عملية: فالسؤال يحدد المفردات التي تتعلمها. عندما يعلّمك درس لاحق كلمة أخرى تحتوي على 日، خصّص لها قراءة خاصة بها مستندة إلى المصدر بدلًا من تغيير إجابات هذه البطاقات.

استخدم الورق عندما تريد تحكمًا دقيقًا في كل وجه أمامي وخلفي. يكفي مستند عادي لإعداد الأزواج نفسها: ضع الأسئلة في عمود والإجابات في عمود آخر، ثم غطِّ عمود الإجابات أثناء التدريب. احتفظ بالجدول أعلاه مفتاحًا رئيسيًا بدلًا من محاولة الدراسة وكل الإجابات ظاهرة.

اجعل النص الياباني كبيرًا بما يكفي لرؤية تفاصيل 曜 من مسافة القراءة المعتادة. استخدم خطًا واضحًا وحافظ على حجم موحّد في المجموعة كلها. مع الورق الرقيق، تحقق مما إذا كان نص الإجابة الداكن يظهر من الجهة الأخرى؛ فالورق المطوي أو البطاقة الأثخن يمنع هذا التلميح غير المقصود. ضع الترقيم ومراجع الدروس على الوجه الخلفي.

تحتاج بطاقات الكانجي الرقمية إلى الفصل نفسه بين السؤال والإجابة. افحص عرض الدراسة الفعلي على هاتفك، بما في ذلك ما إذا كانت الكلمة الكاملة والكانا تتسعان بشكل مريح. لن يكون مستند الإعداد المرتب مفيدًا كثيرًا إذا أصبح نصه مزدحمًا أثناء التدريب.

يميّز دليل البدء باستخدام Anki بين التعرّف على الكلمة وإنتاجها، ويشرح إنشاء بطاقات مختلفة انطلاقًا من حقول الملاحظة نفسها. وهذا سبب وجيه لتحديد كل اتجاه بعناية قبل اختيار تنسيق البطاقة.

ابدأ بخمس إلى عشر دقائق وباختيار عدد قليل من البطاقات. اعتبر ذلك روتينًا تمهيديًا قابلًا للتعديل، لا فترة إلزامية ولا وعدًا بمدى سرعة تعلّمك. يجب أن تحدد وتيرة درسك وأنواع أخطائك ما ستفعله بعد ذلك.

احتفظ بورقة مراجعة منفصلة تضم الكلمة وعمودين: القراءة والمعنى. استخدم عمودًا ثالثًا فقط عندما تتدرب عمدًا على الكتابة اليدوية. سجّل النتيجة بعد الإجابة، لتصبح العلامات سجلًا لمحاولتك بدلًا من تلميح إضافي على الوجه الأمامي.

في مراجعة بطاقات الكانجي التعليمية، تنتهي الجلسة المفيدة بقرار بشأن المهمة التالية. إذا كانت معاني أيام الأسبوع سهلة لكن قراءاتها غير مؤكدة، فواصل تدريب القراءة وقلّل الوقت الذي تمضيه في تكرار التسميات الإنجليزية. يقدّم دليل البطاقات التعليمية للاسترجاع من الذاكرة مزيدًا من المساعدة على محاولة الإجابة قبل التحقق منها.

يحوّل Notelyn ملاحظة نصية مركّزة إلى مجموعة أسئلة وأجوبة مُنشأة. أنشئ ملاحظة من نوع Text، ثم اكتب المفردات التي تدرسها أو الصقها، مع إبقاء كل كلمة يابانية بجانب قراءة الكانا والمعنى ومرجع الدرس. استخدم لهذا التشكيل التمهيدي المدخلات الإحدى عشرة التي تحققت منها أعلاه.

أنشئ بطاقات تعليمية من الملاحظة، وافحص الأسئلة والأجوبة بمقارنتها بكتابك المدرسي. تحقّق من اكتمال الكلمات وتطابق القراءات ووضوح المهمة المطلوبة في الأسئلة. استخدم الجدول مرجعًا للتحقق، ولا تتوقع أن تعيد المجموعة المُنشأة إنتاج أحد عشر سطرًا على هيئة إحدى عشرة بطاقة بالضبط.

أجب قبل النقر على البطاقة أو الضغط على Space أو النقر على هاتفك لقلبها. يعرض العداد موضعك، ويعيدك Restart study إلى البطاقة الأولى في المجموعة نفسها. أنت تختار مواعيد المراجعة، ولا يمكن تعديل البطاقات كلٌّ على حدة؛ ولتحسين مجموعة غير مناسبة، عدّل الملاحظة المصدر وأعِد إنشاء المجموعة كاملة.

ابدأ باستخدام هذا الأسلوب عبر بطاقات Notelyn التعليمية.

غيّر الجزء الذي تكشف أخطاؤك أنه يحتاج إلى تعديل في التمرين. لن توضح إضافة صفحة أخرى من الكلمات سؤالًا ملتبسًا، ولن يعالج تكرار تعريف إنجليزي قراءة لم تتحقق منها قط. استخدم ورقة المراجعة لاختيار تعديل واحد في كل مرة.

مثال: تسلسل أيام الأسبوع هو ما يساعدك. تستطيع الإجابة عن الأيام من الاثنين إلى الأحد بالترتيب، لكنك تتردد عندما يظهر الخميس وحده. اخلط الأسئلة وتدرب على استرجاع كل كلمة كاملة بشكل مستقل. احتفظ بالمخطط المرتب للتحقق من تسلسل أيام الأسبوع في التقويم، فهذه مهمة مختلفة.

إذا تعرّفت على كلمة في مجموعتك لكنك أخطأت فيها على صفحة الكتاب المدرسي، فانتقل مؤقتًا من الأسئلة المنفصلة إلى الدرس. اعثر على الكلمة في المادة المطبوعة، وحددها من دون تنسيق البطاقة، ثم تحقق من قراءتها. لا ينبغي أن تصبح حدود البطاقات المألوفة ومواضعها جزءًا من الإجابة.

إذا بدت بطاقات الكانجي التعليمية مثقلة بالمعلومات، فأزل الشروحات الإضافية من وجه الإجابة وضعها في ملاحظات الدرس. اجعل الإجابة المتوقعة قصيرة بما يكفي لتقييمها. ويمكن أن يصبح سؤال الاستخدام تمرينًا منفصلًا عندما يوفّر مقررك السياق اللازم للإجابة عنه.

قبل الدراسة أو إعارة بطاقاتك لزميل في الصف، تحقق من ثلاثة أمور: أن يحتوي كل وجه أمامي على الكلمة المستهدفة كاملة، وأن يتضمن كل وجه خلفي الكانا المطابقة والمعنى، وأن يقود كل مرجع للمصدر إلى الدرس الصحيح. وبالنسبة إلى أيام الأسبوع، تأكد من إبقاء 曜日 على الأوجه الأمامية بدلًا من نسخ اختصارات المخطط وحدها.

اختر مجموعة مناسبة ومهمة واحدة للجولة الأولى. يمكنك البدء بالقراءة والمعنى للمدخلات الأربعة من الدرس 4، وتأجيل الكتابة اليدوية إلى جلسة أخرى. احتفظ بسجل لما أخفقت فيه فعلًا، حتى يكون للجولة التالية غرض واضح.

ينبغي أن تساعدك بطاقات الكانجي التعليمية الأولى على التعرّف على الكلمات التي تصادفها في الصف وقراءتها. انسخ القالب، وأعدّ المدخلات التي تحتاج إليها الآن، وجرّبها مع إخفاء الإجابات. لإنشاء مجموعة رقمية أولى من نص الدرس الذي تحققت منه، افتح بطاقات Notelyn التعليمية.