ما هي استراتيجية الكتابة RAFT؟ الدليل الشامل مع الخطوات والأمثلة

RAFT هي اختصار لـ الدور والجمهور والصيغة والموضوع. إنها إطار عمل للكتابة الأولية يطلب من الطالب الإجابة على أربع أسئلة قبل صياغة جملة واحدة: من يكتب هذا، لمن تمت الكتابة، ما هي الصيغة التي تأخذها، وما هو الموضوع بالفعل. يستخدم المعلمون استراتيجية الكتابة RAFT غالبًا في الصفوف من الرابع إلى الثاني عشر، عبر الفنون اللغوية والدراسات الاجتماعية وفصول العلوم، عندما تتطلب المهمة الكتابة من وجهة نظر معينة بدلاً من التقرير المحايد.

كل حرف يضيق المهمة. الدور هو الهوية التي يكتب بها الطالب، وشخصية تاريخية أو عالم أو جسم أو شخصية خيالية، بدلاً من أنفسهم كطالب يجيب على سؤال. الجمهور هو من يستقبل الكتابة، مما يحدد المفردات والنبرة وكمية المعلومات الخلفية التي تحتاج إلى شرح. الصيغة هي الحاوية التي تأخذها الكتابة، رسالة أو إدخال مذكرة يوميات أو خطاب أو إعلان أو مقالة إخبارية، بدلاً من مقالة الفقرات الخمس الافتراضية. الموضوع هو الموضوع المحدد، عادةً مع فعل قوي، إقناع أو شرح أو تحذير أو وصف، الذي يخبر الكاتب بما يجب أن تحققه القطعة، وليس فقط ما يجب أن تتعلق به.

توجد استراتيجية الكتابة RAFT لحل مشكلة مألوفة لأي معلم يصنف كومة من التقارير: كتابة الطلاب التي تجيب على المهمة بشكل صحيح ولكنها تبدو تمامًا مثل إجابة كل طالب آخر، مسطحة وفي الشخص الثالث ومنفصلة عن أي غرض حقيقي أو قارئ. ملخص somebody wanted but so then يحل مشكلة ذات صلة لفهم السرد، لكن RAFT بُني للكتابة الأصلية، وليس تلخيص شيء قرأه الطالب بالفعل.

معظم المعلمين يوزعون مهمة كتابة RAFT كشبكة أو مخطط يحتوي على عدة مجموعات من الدور والجمهور والصيغة والموضوع للاختيار من بينها، مما يسمح للطالب باختيار مجموعة أو المزج والمطابقة عبر الصفوف. هذا الاختيار هو جزء من الهدف: يتعامل الطالب بشكل مختلف مع رسالة إقناعية مكتوبة كمستعمر حرب الاستقلال مقارنة بمقالة عامة حول نفس الحدث التاريخي.

تغيير الكتابة بدور محدد وجمهور أكثر من المفردات التي يصل إليها الطالب، إنها تغير ما يحسب كجملة جيدة. طالب يكتب لنفسه ويجيب على سؤال عام ليس لديه سبب مدمج لاختيار كلمة على أخرى. طالب يكتب كجندي حرب استقلال يخاطب سكانًا خائفين لديه قيد فعلي: اللغة الحديثة بشكل مفرط تكسر الوهم، والمعلومات التي لا يعرفها الجمهور بالفعل تحتاج إلى شرح بدلاً من الافتراض.

هذا القيد هو ما يجعل استراتيجية الكتابة RAFT فعالة لتبني المنظور. فهم حدث تاريخي أو عملية علمية أو دافع شخصية مختلف عن القدرة على شرحها بإقناع كشخص يختبرها مباشرة. طالب يستطيع كتابة رسالة مقنعة كقطرة ماء تتحرك عبر دورة المياه، أو كـ Paul Revere تحذر المدن الاستعمارية، أظهر فهمًا أعمق للمادة من الطالب الذي يستطيع فقط إعادة صياغة الحقائق في قائمة.

تضيف قطعة التنسيق طبقة ثانية من التفكير تتخطاها معظم موجهات الكتابة أحادية الموضوع تمامًا: اتفاقية النوع. مدخل مذكرة يوميات وخطاب وخطاب رسمي كل واحد منها له توقعات هيكلية مختلفة، أسطر المحية وإيقاع الفقرة والتوقيعات، يجب على الطالب تطبيقها بشكل صحيح حتى يقرأ التنسيق فعلاً كهذا التنسيق بدلاً من مقالة ترتدي زيًا. يرى المعلمون الذين يستخدمون RAFT عبر فصل دراسي غالبًا نفس الطلاب أصبحوا ملحوظين أسرع في التعرف على تطبيق اتفاقيات النوع بسرعة.

تتسع RAFT أيضًا بشكل جيد عبر الموضوعات لأن أيًا من أسئلتها الأربعة ليس محدد للمحتوى. يمكن لمعلم الأحياء تعيين استجابة RAFT حيث يكون الدور هو خلية دم حمراء والموضوع يشرح نقل الأكسجين، باستخدام نفس البنية الرباعية الأسئلة التي يستخدمها معلم اللغة الإنجليزية لرسالة إقناعية من خصم الرواية. تلك القابلية للنقل هي جزء كبير من سبب ظهور RAFT في وحدات الكتابة عبر المناهج الدراسية أكثر من معظم استراتيجيات الكتابة أحادية الموضوع.

الإجابة على أسئلة RAFT الأربعة قبل الصياغة تحافظ على الطالب من الكتابة ثلاث جمل في قطعة والإدراك أن الدور أو الجمهور أو التنسيق لا يناسب فعلاً ما كتبوه.

قالب استراتيجية الكتابة RAFT

الدور: [من يكتب هذه القطعة؟]
الجمهور: [لمن تمت الكتابة؟]
التنسيق: [ما هي الصيغة التي تأخذها الكتابة؟]
الموضوع: [ما هو، وما الفعل الذي يذكر غرضه؟]

مثال 1: التاريخ

الدور: Paul Revere
الجمهور: سكان المدن الاستعمارية على الطريق إلى Concord
التنسيق: تحذير منطوق / إعلان قصير
الموضوع: تحذير السكان من أن القوات البريطانية تتقدم

فتح نموذجي: 'استيقظ واستمع. النظاميون خارجون، يسيرون من بوسطن نحو كونكورد هذه الليلة بالذات. أخفِ بندقيتك، حذر جيرانك، وهيئ نفسك، لأن جنود الملك ينويون الاستيلاء على ما تخزنه هذه المستعمرة من بارود وذخائر.'

الدور يفرض اختيار الكلمات المناسبة للفترة الزمنية، 'النظاميون' بدلاً من 'الجنود البريطانيين'، والحتمية بدلاً من ملخص الكتاب المدرسي لأسباب المعركة. الجمهور، السكان الذين يحتاجون إلى اتخاذ إجراء فوري، يشرح لماذا القطعة قصيرة وتدريسية بدلاً من شرح.

مثال 2: العلوم

الدور: قطرة ماء
الجمهور: طلاب العلوم في الصف الثالث
التنسيق: إدخال مذكرة يوميات بصيغة المتكلم
الموضوع: وصف الرحلة عبر دورة المياه

فتح نموذجي: 'يوميات عزيزي، اليوم تبخرت مباشرة من سطح البحيرة واختفيت إلى السماء كبخار ماء غير مرئي. إنه غريب هنا، لا أستطيع رؤية البحيرة بعد الآن، فقط السحب تتشكل حولي وأبرد وتتحول مرة أخرى إلى قطرة ماء صغيرة.'

هنا الجمهور، طلاب الصف الابتدائي، يحافظ على المفردات بسيطة والنبرة لعبة بدلاً من التقنية، بينما الدور، قطرة ماء تسرد تبخرها وتكاثفها الخاص، يحول عملية قد يحفظها الطلاب بخلاف ذلك كرسم بياني إلى سلسلة من الأحداث مع راوٍ يختبر كل مرحلة.

يتم تدريس RAFT و استراتيجية الكتابة RACE في بعض نفس الفصول الدراسية ولكنهما يحلان مشاكل مختلفة. RACE، أعد صياغة، أجب، استشهد، اشرح، يبني استجابة قصيرة لسؤال قراءة له بالفعل إجابة صحيحة مدعومة بأدلة في النص. RAFT ليس لديها إجابة صحيحة واحدة للعثور عليها، إنها أداة تخطيط للكتابة الأصلية حيث يخترع الطالب المحتوى بدلاً من تحديد موقعه في الفقرة. قد يستخدم الطالب RACE للإجابة على سؤال فهم عن الرواية، ثم استخدام RAFT لكتابة مدخل مذكرة يوميات أصلي كأحد شخصيات تلك الرواية نفسها.

Somebody Wanted But So Then أقرب إلى RAFT من حيث الروح، كلاهما يتعامل مع المنظور والسرد، لكن SWBST يلخص قصة موجودة بالفعل، ويحدد رغبة الشخصية والعقبة والحل. RAFT يولد كتابة جديدة من دور يدخلها الطالب، بدلاً من تلخيص دور تمت كتابته بالفعل لهم.

بمجرد أن تتجاوز قطعة RAFT مرحلة التخطيط إلى صياغة الفقرات الفردية، يمكن لاستراتيجيات البناء مثل فقرة PEEL أن تتولى تنظيم الأقسام الإقناعية أو الشرح داخل القطعة. رسالة RAFT المقنعة التي تجادل بموقف، على سبيل المثال، غالبًا ما تقرأ بشكل أفضل عندما تتبع فقراتها النقطة والدليل والشرح والربط بدلاً من التدفق فقط كنثر حر. RAFT يقرر من يتحدث ولماذا؛ PEEL يقرر كيف يتم بناء كل فقرة داخل تلك القطعة.

ما يميز RAFT عن كل اختصار كتابة في الفصل تقريبًا هو أنه ليس حقًا عن بنية الحجة أو ترتيب الفقرات على الإطلاق. إنها أداة صنع قرار يتم تطبيقها قبل كتابة كلمة، أقرب إلى مخطط تفصيلي من الدرجة.

معظم استجابات RAFT الضعيفة تعود إلى أحد الحروف الأربعة يتم اختياره ثم تجاهله لبقية القطعة.

الجزء الأبطأ من استجابة RAFT القوية عادةً ليس قرار الدور، إنها العثور على تفاصيل محددة وفقيقة كافية للكتابة بإقناع من داخل هذا الدور. طالب يُعين لكتابة كممرضة حرب أهلية أو ميتوكوندريون أو شخصية داعمة من رواية مخصصة يحتاج إلى حقائق وتفاصيل حقيقية للاستفادة منها، وليس فقط زي لجمل عامة.

يؤدي استيراد المادة المصدر، فصل من كتاب التاريخ أو قراءة العلوم أو ملف PDF للرواية المخصصة أو محاضرة صفية مسجلة، إلى Notelyn ينتج ملخص منظم جنبًا إلى جنب مع قائمة من المفاهيم الرئيسية. تصبح هذه المفاهيم الرئيسية مصدرًا سريعًا لتفاصيل محددة وقابلة للتحقق يمكن للطالب أن يطويها في صوت الدور، النوع من النسيج الذي يفصل قطعة RAFT مقنعة عن واحدة عامة.

بمجرد استيراد المادة المصدر، يمكن لمساعد الذكاء الاصطناعي الأسئلة والأجوبة الإجابة على أسئلة محددة الدور مباشرة، ما الذي كانت ستشهده الممرضة فعليًا عام 1918، ما درجة الحرارة التي تحتاجها المياه للتبخر، دون إعادة قراءة فصل كامل لتأكيد تفصيل واحد. هذا يحول وقت البحث، عادةً أكبر تكلفة زمنية في مهمة RAFT، إلى عدد قليل من الأسئلة المستهدفة.

بالنسبة لمهام RAFT التي توفر شبكة من مجموعات الدور والجمهور والتنسيق والموضوع للاختيار من بينها، تساعد ميزة خريطة العقل في وضع عدة خيارات جنبًا إلى جنب قبل الالتزام بأحدها، مما يسهل رؤية المجموعة التي تعطي الطالب بالفعل المواد المحددة الأكثر للعمل معها بدلاً من اختيار الصف الأول على النشرة.

لا تكتب Notelyn قطعة RAFT نفسها. الصوت والتحول في النبرة لجمهور محدد واتفاقيات التنسيق يجب أن تأتي من الطالب. ما يختصره الأداة هو الفجوة البحثية بين اختيار دور والحصول على تفاصيل حقيقية كافية للكتابة بإقناع كهذا الدور.

من الأسهل تعلم استراتيجية الكتابة RAFT على موضوع منخفض المخاطر قبل تطبيقها على مهمة مصنفة. اختر شيئًا مألوفًا بالفعل، روتين شخصي أو شخصية ثانوية من كتاب مفضل أو عملية بسيطة، وملء جميع الصناديق الأربعة، الدور والجمهور والتنسيق والموضوع، قبل كتابة جملة واحدة. ثم صغ جملتين أو ثلاث جمل وتحقق منها مقابل الشبكة: هل تناسب المفردات الدور، هل سيفهم الجمهور المذكور هذا فعليًا، هل يقرأ مثل التنسيق المختار بدلاً من مقالة عامة؟

تعمل الاستراتيجية عبر كل موضوع تقريبًا يعين الكتابة، وليس فقط فئة اللغة الإنجليزية. شبكة RAFT مبنية حول قراءة العلوم أو وحدة التاريخ أو حتى مشكلة الرياضيات التي أعيد صياغتها من وجهة نظر كائن تستخدم نفس الأسئلة الأربعة. يزدوج بشكل طبيعي مع الاستدعاء النشط عندما تُستخدم مهمة RAFT لمراجعة المادة قبل اختبار الوحدة، والكتابة بإقناع كشخصية تاريخية أو عملية بيولوجية تميل إلى ظهور فجوات في الفهم أسرع من إعادة قراءة الملاحظات.

بمجرد تعيين الدور والجمهور والتنسيق، تنتقل الصياغة الفعلية بشكل أسرع من توقع معظم الطلاب، لأن ثلاثة من القرارات الأربعة للتخطيط تم اتخاذها بالفعل قبل كتابة الجملة الأولى. إذا كانت المادة المصدر للموضوع ملف PDF طويل أو محاضرة مسجلة أو قراءة مخصصة، يمكن استيراده إلى Notelyn أولاً قد يغلق معظم الفجوة البحثية، مما يترك المزيد من المهمة لما تُصنف فعليًا استجابة استراتيجية الكتابة RAFT: صوت مقنع ومحدد.