מה לכתוב על כרטיסי חזרה (כדי שהם באמת יעבדו)

השאלה של מה לכתוב על כרטיסי חזרה עולה כי רוב התלמידים מתחילים עם היחידה הלא נכונה. הם חושבים במונחים של נושאים ("מחזור המים", "סיבות מלחמת העולם הראשונה") ומנסים להתאים נושא שלם לכרטיס אחד. זה מייצר כרטיס עם כותרת וקיר של טקסט בגב, שזה באמת רק דף הערות מוקטן.

כרטיס חזרה עובד כשהוא מחזיק עובדה אחת הניתנת להיזכרות, ממוסגרת כשאלה. הצד הקדמי שואל משהו ספציפי מספיק שיש רק תשובה אחת נכונה. הצד האחורי נותן את התשובה הזאת ותו לא. אם אתה לא יכול לציין מה הדבר היחיד שהכרטיס בודק בעיקר במשפט אחד, הוא עדיין לא מוכן להיכתב.

לפני כתיבת כרטיס אחד, עברו על ההערות שלכם וסמנו רק את החומר שתיתקלו בקושי להיזכר בו בלי רמז. דלג על כל דבר שתהיו מזהים מיד אם תראו אותו שוב. כרטיסים שנבנו מחומר שאתה כבר מכיר היטב לבזבז את זמן הביקורת שתרצה מאוחר יותר לחומר שבעצם מבלבל אותך.

הצד הקדמי של כרטיס חזרה צריך לשאול שאלה אמיתית, לא להציג מונח המחכה להגדרה. "מיטוכונדריה" בחזית ו"מייצר ATP" בגב בודק זיהוי: אתה רואה את המילה, התשובה נראית מוכרת, ואתה מסמן אותה כנכונה גם אם לא הייתה יכול לייצר את התשובה הזאת בלי רמז. "איזה אברון מייצר ATP דרך זיקום חמצוני?" בחזית כופה אותך ליצור את התשובה במקום להשתכנע בה.

הגב צריך להחזיק את התשובה ו, שם זה באמת עוזר, פרט הבהרה קצר אחד, לא פיסקה מלאה. אם התשובה שלך עוברת שתי משפטים, הכרטיס בדרך כלל מכסה יותר מעובדה אחת וצריך להיות מפוצל לשני כרטיסים.

השמור על שתי בעיות שמתגנבות גם כשהצד הקדמי מנוסח כשאלה. ראשית, כרטיסים חושפים עצמם, שם ניסוח השאלה נותן את התשובה ("מה התהליך שבו צמחים משתמשים בקרינת שמש, הנקרא עצמי-משהו, לייצור אוכל?"). שנית, כרטיסים שבהם הגב רשום בעובדות רבות ולא קשורות, מה שמקל על ההשתכנעות בעצמך שתשובה חלקית נחשבת כנכונה.

מה לכתוב על כרטיסי חזרה משתנה בהתאם לנושא, למרות שהכלל הבסיסי (שאלה אחת, תשובה אחת הניתנת להיזכרות) נשאר זהה.

לנושאים מדעיים, כרטיסים עובדים הטובים ביותר סביב תהליכים, מנגנונים וקשרים סיבה-ותוצאה ולא אוצר מבודד. במקום "הגדר פוטוסינתזה", כתוב "מה שני השלבים הראשיים של הפוטוסינתזה, ואיפה בתא כל אחד מתרחש?" למתמטיקה, שים סוג בעיה עבודה בחזית והשיטה או הנוסחה בגב, לא רק הנוסחה בבידוד: "איך מוצאים את הנגזרת של תוצר של שתי פונקציות?" בודק יותר מ"ציין את כלל המוצר."

להיסטוריה וקבוצות אחרות מבוססות על מאמרים, כרטיסים עובדים טובים יותר סביב טיעונים וראיות לא תאריכים בלבד. כרטיס השואל "מה היו שתי סיבות לטווח ארוך של מלחמת העולם הראשונה, ואיך כל אחד תרם?" דוחף אותך לבנות מחדש טיעון, לא רק להיזכר בשנה. עבור שפות, שמור כרטיסי אוצר לתווית אחת או ביטוי לכל כרטיס, והוסף סוג כרטיס שני לדפוסי דקדוק המשמשים במשפט שלם, מכיוון שלדעת מילה בבידוד לא בודק אם אתה יכול להשתמש בה כראוי.

בכל נושא, בדיקה זהה חלה: אם הצד התשובה היא עובדה יחידה שתוכל להציין בנשימה אחת, הכרטיס עושה את עבודתו. אם זה נראה כמו פסקה מספר לימוד, זה עדיין הערות, לא כרטיס חזרה.

הטעות הנפוצה ביותר היא העתקת משפטים ישירות מספר לימוד או גיליון שקופיות לכרטיס. טקסט מועתק בודק אם הניסוח נראה מוכר, לא אם אתה מבין או יכול לתחזק מחדש את הרעיון בתנאיך שלך. אם אתה יכול להעתיק הגדרה בלי להיות ערוך עם מה זה אומר, הכרטיס לא יעזור לך כשהבחינה מנוסחת את השאלה בצורה שונה.

טעות שנייה היא החדרת נושא שלם על כרטיס אחד כי פיצול זה מרגיש לא יעיל. כרטיס עם חמש נקודות בגב לא בודק היזכרות, הוא בודק אם אתה יכול לקרוא רשימה. כל נקודה שעומדת על עצמה כעובדה ראויה לכרטיס משלה.

טעות שלישית היא כתיבת כרטיסים רק להגדרות ודילוג על יישום. חפיסה מלאה של כרטיסי "מה זה X?" תוביל אותך דרך הכרת מונחים, אבל בחינות בדרך כלל שואלות אותך ליישם קונספט, להשוות דברים או להסביר למה משהו קורה. ערבב כרטיסים ששואלים "למה" ו"איך", לא רק "מה".

לבסוף, הימנע מחזיתות עמומות שמקבלות תשובות נכונות רבות, כמו "מה זה אינפלציה?" חזית עמומה תן לך להשתכנע בעצמך שתשובה לא קשורה בערך נחשבת כנכונה, מה שמבטל את מטרת בדיקת היזכרות בהתחלה.

אחת. כרטיס חזרה צריך לבדוק בדיוק עובדה אחת, קשר אחד, או שלב אחד בתהליך. זו הכלל רוב החפיסות שוברות ראשונה, בדרך כלל כי פיצול כרטיסים מרגיש כאילו זה יכפיל את גודל החפיסה וזמן הביקורת אתו.

בפועל, פיצול כרטיס מנופח לשניים מיקודיים לא עולה לך זמן ביקורת, זה חוסך את זה. כרטיס יחיד עמוס לוקח יותר זמן לקריאה וציון מאשר שניים נקיים, וכרטיס עם שלוש עובדות בגב לעתים קרובות מסומן "נכון" כשאתה בעצם בדקת רק אחת מהן. תחושת השיתוף הכוזב הזאת גרועה יותר מאשר לא לעיין בחומר בכלל, כי זה משכנע אותך בנושא מוצק כשזה לא כן.

בדיקה שימושית: קרא את הגב של הכרטיס בקול. אם זה לוקח יותר מנשימה אחת או מכסה יותר מרעיון אחד, פצל את זה. כרטיס השואל על הסיבות של אירוע היסטורי, למשל, עובד טוב יותר ככרטיסים נפרדים לכל סיבה מכרטיס יחיד רשום את כולם, במיוחד אם הבחינה אולי תשאל על סיבה יחידה בפני עצמה.

חישוב של מה לכתוב על כרטיסי חזרה לוקח יותר זמן כשאתה מתחיל מכרטיס ריק וערימה של הערות גולמיות, הרצאה מוקלטת, או פרק ספר לימוד סרוק. שלב ההמרה הזה, החלטה מה ניתן לבדוק וניסוח כשאלה, היא המקום שרוב הזמן בבניית חפיסה בעצם הולך.

Notelyn מייצר חפיסה מעבר ראשונה ישירות מחומר המקור שלך, בין אם זה הערות מקלדות או מעוצבות, PDF, הרצאה שמע שהועלתה או מוקלטת, או קישור וידאו וודקאסט. החומר מנוקב, מחולץ, מסוכם והופך לכרטיסי הבזקה שאתה יכול לבדוק ולערוך, במקום שאתה תקלוד מחדש תוכן ליישום נפרד ביד.

חפיסת המעבר הראשונה היא נקודת התחלה, לא אחת סופית. עבור את זה בדרך זהה שהייתה בוחרת חפיסה כתובה ביד: פצל כל כרטיס בדיקה יותר מעובדה אחת, כתוב מחדש כרטיסים שהם רחבים מדי או שחושפים את התשובה שלהם, הוסף שאלות יישום פחות סביר שהבינה מלאכותית תייצור בעצמה, מכיוון שהיא מעדיפה שאלות הגדרתיות המנוקות ישירות לטקסט המקור. לנוף ארוך יותר בבניית מעבר עריכה לזרימת העבודה שלך, ראה את המדריך שלנו על כרטיסי הבזקה לתרגול הציוד.

ידיעה של מה לכתוב על כרטיסי חזרה מגיע למספר בדיקות שאתה יכול להפעיל על כל כרטיס לפני שהוא נכנס לחפיסה שלך. עבור רשימה זו, ורוב הכרטיסים החלשים ששינו חפיסה לשעתוקים נתפסים לפני שהם עולים לך זמן ביקורת.

לפני הוספת כרטיס, בדוק: האם הצד הקדמי שואל שאלה ספציפית ולא תווית תצוגה? האם הגב מחזיק בדיוק עובדה אחת, צוין בנשימה אחת? האם הצד הקדמי נקי מניסוח שנותן את התשובה שלו? האם תשובה על זה תדרוש ממך להיזכר בעובדה, לא רק להכיר בה? וברחבי החפיסה, האם יש שאלות יישום ערובות עם אלה הגדרתיות?

חפיסה בנויה סביב בדיקות אלה לוקחת קצת יותר זמן לכתיבה מאשר אחת מלאה במשפטים מועתקים, אבל זה ההבדל בין חפיסה שמכינה אותך לבחינה וזו שרק מרגישה כמו הכנה. בין אם בנית את החפיסה ביד או התחלת מטיוטה שנוצרה על ידי Notelyn, אותה רשימה קצרה מחליטה אם הזמן שאתה משקיע בביקורת בעצם משתלם.