Tecnica di Formulazione delle Domande: Guida Completa, Passaggi ed Esempi in Classe

La tecnica di formulazione delle domande, spesso abbreviata in QFT, è un processo sviluppato dall'organizzazione no-profit Right Question Institute e pubblicato per la prima volta da Dan Rothstein e Luz Santana nel loro libro Make Just One Change. Invece di un insegnante che fa domande e studenti che rispondono, la QFT capovolge i ruoli: gli studenti generano, perfezionano e assegnano priorità alle proprie domande su un argomento, quindi utilizzano quelle domande per guidare ricerche, discussioni o scrittura.

Ogni sessione di QFT inizia con una Question Focus, solitamente abbreviata in QFocus, un prompt scritto dall'insegnante che dà agli studenti qualcosa a cui reagire. Una QFocus può essere una singola affermazione ("La guerra è inevitabile"), un'immagine, un set di dati, o anche una sola parola, ma non è mai formulata come domanda. Questa distinzione è importante: una QFocus che è già una domanda dà agli studenti qualcosa a cui rispondere piuttosto che qualcosa da mettere in discussione, il che vanifica l'intero esercizio.

Da quel punto in poi, gli studenti seguono quattro regole durante la produzione di domande: fai quante più domande possibile, non fermarti a discutere, giudicare o rispondere a nessuna di esse, scrivi ogni domanda esattamente come è stata formulata e trasforma qualsiasi affermazione in una domanda. Queste quattro regole sono ciò che differenzia la tecnica di formulazione delle domande da un brainstorm aperto, mantengono il gruppo in movimento e impediscono al giudizio precoce di scoraggiare gli studenti più tranquilli prima che l'elenco sia completo.

La maggior parte della ricerca sul questioning in classe si concentra sulle domande poste dall'insegnante. La tecnica di formulazione delle domande si concentra su qualcosa che i ricercatori studiano molto meno: se gli studenti sanno come fare una buona domanda fin dall'inizio. Dan Rothstein e Luz Santana hanno sviluppato la QFT dopo aver notato che molti studenti, soprattutto quelli provenienti da famiglie meno familiari con il sistema educativo, non hanno mai imparato direttamente questa competenza, era assunta piuttosto che insegnata.

La struttura fa due cose che la maggior parte dei brainstorm aperti non fa. In primo luogo, separa la produzione di domande dal loro giudizio. Il pensiero divergente (generare il maggior numero di idee possibile) e il pensiero convergente (ridurli) sono modalità mentali diverse e mescolarli rallenta entrambi. Le quattro regole della QFT mantengono il gruppo in modalità divergente durante la produzione, quindi passano alla modalità convergente solo durante i passaggi di miglioramento e prioritizzazione.

In secondo luogo, rende la qualità delle domande visibile e insegnabile. L'ordinamento delle domande in domande chiuse (rispondibili con un sì, no o una parola) e domande aperte (che richiedono spiegazione) offre agli studenti un modo concreto di vedere perché una versione di una domanda estrae più informazioni da una fonte rispetto a un'altra, invece di essere semplicemente detto che una domanda è "troppo semplice" senza modo di correggerla. La nostra guida sulla matrice delle domande suddivide ulteriormente queste categorie in base al livello cognitivo, utile una volta che una classe è a suo agio con la divisione di base tra aperte e chiuse.

Il Right Question Institute ha documentato l'uso della QFT in diverse materie da scienza elementare a corsi di livello universitario, e non richiede contenuti o curriculum nuovi, solo una QFocus e circa 20-40 minuti di tempo di lezione, il che è parte del motivo per cui la tecnica si è diffusa ben oltre le aule in cui ha iniziato.

Una sessione di tecnica di formulazione delle domande completa passa attraverso sei fasi in ordine. Saltare l'ordine, soprattutto passare direttamente alla prioritizzazione prima del miglioramento, produce un insieme più debole di domande rispetto al lavoro attraverso ogni fase in sequenza. Se le domande prioritarie di una sessione QFT si trasformano in un compito più lungo, il restringimento ulteriore è coperto nella nostra guida sul generatore di domande di ricerca.

Una classe di biologia del nono anno conduce una sessione di tecnica di formulazione delle domande usando la QFocus: "La fotosintesi converte la luce solare in energia immagazzinata." In cinque minuti, un gruppo produce questo elenco: Ogni pianta fotosintetizza nello stesso modo? Cosa succede a una pianta che non riceve luce solare? L'energia immagazzinata è la stessa dello zucchero? Perché la fotosintesi avviene solo nelle parti verdi di una pianta? La fotosintesi può avvenire di notte? Quanta luce solare ha effettivamente bisogno una pianta? Cosa accadrebbe alla Terra se la fotosintesi si fermasse?

Durante il passaggio di miglioramento, il gruppo etichetta ogni domanda. "La fotosintesi può avvenire di notte?" e "L'energia immagazzinata è la stessa dello zucchero?" vengono etichettate come chiuse, possono essere risposte con un sì, no o una parola. Le altre vengono etichettate come aperte, richiedono spiegazione. Il gruppo quindi pratica la conversione di una domanda chiusa in aperta: "La fotosintesi può avvenire di notte?" diventa "In quali condizioni, se ce ne sono, una pianta può convertire l'energia senza luce solare diretta?", una domanda che ora richiede ricerca piuttosto che un singolo fatto.

Per il passaggio di prioritizzazione, il compito dell'insegnante è un breve lavoro di ricerca, quindi il gruppo sceglie le tre domande più probabili per sostenere quel tipo di scrittura: "Cosa succede a una pianta che non riceve luce solare?", la domanda sulla fotosintesi notturna rielaborata, e "Cosa accadrebbe alla Terra se la fotosintesi si fermasse?" Una domanda come "Quanta luce solare ha effettivamente bisogno una pianta?" viene messa da parte, non perché sia una brutta domanda, ma perché punta verso un singolo fatto piuttosto che verso una ricerca che occupi un intero lavoro.

Questa ultima distinzione, scegliere domande per ciò che possono sostenere piuttosto che solo per quello che suona interessante, è ciò che differenzia un forte passaggio di prioritizzazione nella tecnica di formulazione delle domande dal semplice fatto che gli studenti scelgono la loro domanda preferita dall'elenco.

La maggior parte delle sessioni di tecnica di formulazione delle domande che cadono piatte risalgono a uno di una manciata di errori ripetibili, non a un difetto nel metodo stesso.

Costruire una forte QFocus di solito significa estrarre un singolo prompt chiaro da una fonte molto più grande, un capitolo, una lezione, un intero articolo, il che è più lento della sessione QFT stessa se lo fai a mano. Notelyn accorcia questo passaggio trasformando materiale grezzo in qualcosa da cui una QFocus può essere costruita direttamente.

Importa una lettura, una lezione registrata o un PDF in Notelyn, e il suo riepilogo AI e l'elenco di concetti chiave fanno emergere le affermazioni e i reclami fondamentali nella fonte. Uno qualsiasi di questi può funzionare come QFocus da solo, o come punto di partenza per scriverne uno. Una volta che una classe o un gruppo di studio ha prodotto e migliorato le sue domande, la funzione di mappa mentale di Notelyn può raggrupparle visivamente, il che rende più facile vedere i modelli, come varie domande che ruotano attorno alla stessa idea, prima del passaggio di prioritizzazione.

Per le domande che uno studente finisce per prioritizzare, l'assistente Q&A AI può controllarle rispetto alla fonte originale prima che la ricerca inizi, confermando quali domande prioritarie il materiale risponde già direttamente e quali hanno effettivamente bisogno di ricerca esterna. Questa distinzione è esattamente ciò che la tecnica di formulazione delle domande è progettata per produrre, e averla confermata rispetto al materiale di origine accelera la decisione dei prossimi passaggi.

La tecnica di formulazione delle domande richiede circa metà di un periodo di lezione per essere eseguita una volta, e la maggior parte di quel tempo è gli studenti che lavorano, non l'insegnante che tiene lezioni. Inizia in piccolo: scegli una QFocus per una lettura o unità imminente, esegui le sei fasi complete in ordine, e vedi cosa produce la classe rispetto a un normale giro di domande poste dall'insegnante.

La tecnica funziona anche fuori da una classe. Un gruppo di studio che si prepara per un esame può usare una singola frase da un capitolo del libro di testo come QFocus, produrre e migliorare le domande come gruppo, quindi dividere le domande prioritarie come argomenti di revisione. Si abbina bene al studio di recall attivo una volta che le domande prioritarie sono state scelte, poiché testare te stesso sulle tue stesse domande funziona nello stesso modo che testare te stesso su flashcard.

Se il materiale di fonte è un capitolo, una lezione registrata o un PDF denso, importarlo in Notelyn prima dell'inizio della sessione può risparmiare il tempo normalmente trascorso a cercare una QFocus, quindi più della sessione va verso la parte della tecnica di formulazione delle domande che effettivamente costruisce l'abilità: gli studenti che pongono le proprie domande.