כרטיסיות קאנג'י: 11 מילים למתחילים ושגרת חזרה טובה יותר

כתבו בחזית את המילה שרוצים לזהות. השאירו את הקריאה ואת המשמעות בגב, שם הן משמשות כמפתח תשובות ולא כרמזים. הנה זוג לשימוש חוזר בכרטיסי נייר או במסמך; החליפו את השדות שבסוגריים בשורה אחת מהחלק הבא.

תבנית חזית

[מילה יפנית בקאנג'י/קאנה]

אמרו את קריאת הקאנה וציינו את המשמעות.

תבנית גב

קריאה: [קריאת קאנה]
משמעות: [משמעות אחת מהשיעור הזה]
מקור: [שיעור ועמוד]

בדקו בנפרד:
קריאה: נכון / שגוי
משמעות: נכון / שגוי

שתי הבדיקות חשובות, כי ידיעת משמעותה של מילה לא בהכרח אומרת שאפשר לקרוא אותה. אם מזהים את 日本 כיפן, אבל לא מצליחים לומר にほん, סמנו שהקריאה שגויה ושהמשמעות נכונה. התוצאה הזאת מראה מה כדאי לתרגל בהמשך.

השאירו את שורת המקור בצד התשובה. כך אפשר לחזור לשיעור כשצריך הקשר, בלי להקשות על קריאת הכרטיס. אפשר לרשום במחברת הגדרה ארוכה, כמה תרגומים או פסקה על התו.

בכרטיסיות הקאנג'י הראשונות, השתמשו בשאלה המשולבת לקריאה ולמשמעות שמופיעה למעלה. כאשר שתי התוצאות מתחילות להיות שונות זו מזו, הכינו כרטיסים נפרדים לכל משימה, כמתואר בהמשך. אפשר גם להיעזר ב-מדריך להכנת כרטיסיות כדי לשפר את מבנה השאלה והתשובה. הבדיקה פשוטה: האם ברור בדיוק איזו תשובה תיחשב נכונה לפני שחושפים אותה?

השתמשו באחת עשרה רשומות אוצר המילים האלה כמפתח התשובות הראשון. שיעור מתחילים 4 של Irodori, בעמוד המודפס L4-17, מספק את ארבע המילים הראשונות; דוגמאות המשפחה בעמוד L4-18 מספקות את ההקשר ל"אבי" ול"אמי". שיעור מתחילים 9 של Irodori, בעמוד המודפס L9-8, מספק את קריאות ימי השבוע ומפנה לתרגילי האזנה 09-11 ו-09-12.

אלה אחת עשרה כרטיסיות של מילים שלמות, ולא של אחד עשר תווי קאנג'י שונים. חלק מהרשומות מכילות כמה תווים, ו-子ども משלב קאנג'י וקאנה. בעת ההעתקה, השאירו את המילה הכתובה בשלמותה.

בטבלת ימי השבוע בשיעור 9 מופיעים 月, 火, 水, 木, 金, 土 ו-日 כקיצורים לימי השבוע. הכרטיסיות כאן כוללות את המילים המלאות שמסתיימות ב-曜日, כך שהשאלה הגלויה תואמת לקריאה המלאה שלומדים.

התייחסו למשמעויות באנגלית כאל התשובות הרצויות בערכת השיעור הקטנה הזאת. בפרט, שתי המילים להורים תואמות להקשר של הצגה עצמית בשיעור. זו בחירת מילים ראשונית, לא רשימת JLPT רשמית ולא טענה שהיא מכסה רמה שלמה. אם תתנו לתיקייה את התווית "כרטיסיות קאנג'י", השאירו לצדה הערת מקור כדי שהיקף התוכן יהיה ברור.

אפשר להתחיל בארבע הרשומות שאינן ימי שבוע ולהוסיף את שבעת הימים כשמגיעים לשיעור הזה. אין צורך להפעיל כל שורה רק מפני שהטבלה מלאה.

בחרו את המיומנות לפני שבוחרים מה להציג בחזית. בשאלת קריאה מציגים כתב יפני ומבקשים את הקריאה בקאנה. בשאלת משמעות מציגים את אותה מילה, אך שואלים מה פירושה. בשאלת כתיבה מסתירים את האיות היפני ומבקשים לכתוב אותו על נייר. אלה משימות שונות, גם כאשר מפתח התשובות מבוסס על אותה שורת אוצר מילים.

דוגמה: שלוש משימות ליום שני. לקריאה, הציגו 月曜日 ובקשו את קריאת הקאנה שלו; התשובה היא げつようび. למשמעות, הציגו 月曜日 ושאלו איזה יום זה; התשובה היא יום שני. לכתיבה, הציגו "יום שני: כתבו את המילה היפנית המלאה ליום השבוע" והשוו את הניסיון ל-月曜日.

רמז כללי באנגלית עלול לאפשר יותר מדי תשובות. נסחו שאלות הפוכות בהתאם לשיעור ולצורה הרצויה. "ילד" הופך ל"כתבו את המילה מהשיעור 4 שמשמעותה ילד, באיות שנלמד שם". התשובה הרצויה היא 子ども. כך התרגיל נשאר קשור לתשובה שאפשר לבדוק בפועל.

אל תהפכו מיד כל מילה לשלושה כרטיסים. כך אחת עשרה רשומות יהפכו לשלושים ושלוש שאלות עוד לפני שידוע איזה כיוון דורש תשומת לב. הוסיפו משימת קריאה או כתיבה נפרדת רק כשטעות ממשית נותנת לה מטרה. בכרטיסיות קאנג'י, קל יותר לפעול לפי ערכה קטנה של שאלות עם ניקוד ברור מאשר לפי ערמה גדולה עם ציפיות לא ברורות.

למדו את הקריאה שמצורפת למילה השלמה בשיעור שלכם. נוכחותו של תו מוכר אינה מתירה להשתמש באותה קריאה בכל מקום. 日本 ו-日曜日 ממחישות את ההבדל בלי להוסיף רשימת אוצר מילים נוספת.

בערכה הזאת 日本 נקרא にほん ומשמעותו יפן. 日曜日 נקרא にちようび ומשמעותו יום ראשון. בשניהם מופיע 日, אבל הקריאות המלאות שלהם שונות. השאירו כל זוג של מילה וקריאה שלם, במקום להכין כרטיס ששואל מהי הקריאה האוניברסלית כביכול של 日.

גם ביום ראשון מופיע 日 פעמיים. התשובה האמינה לכרטיס הזה היא עדיין הקריאה המלאה にちようび, ולא סדרת ניחושים לפי מיקומו של כל תו. אפשר ללמוד על קריאות של תווים עם המורה ככל שמתקדמים בקורס; אין צורך בכלל גורף על קריאות און וקריאות קון כדי להשתמש באחת עשרה הרשומות האלה.

כששוגים בקריאה, חזרו אל המילה השלמה. כסו את הקאנה, נסו לקרוא את המילה שוב ואז חשפו את התשובה המלאה. בימי השבוע, חזרו לתרגיל ההאזנה בשיעור 9 והשוו את הניסיון שלכם לומר את המילה לדוגמה. השאירו את תרגול ההאזנה לצד הערכה, במקום להתייחס לקאנה הכתובה כשיעור הגייה מלא.

לכן כרטיסיות קאנג'י המבוססות על מילים הן נקודת התחלה מעשית: השאלה מציינת את אוצר המילים שלומדים. כששיעור מאוחר יותר מלמד מילה נוספת שמכילה 日, תנו לה קריאה משלה המבוססת על מקור, במקום לשנות את התשובות בכרטיסיות האלה.

השתמשו בנייר כשרוצים שליטה מדויקת בכל חזית ובכל גב. מסמך פשוט מספיק כדי להכין את אותם זוגות: הציבו את השאלות בעמודה אחת ואת התשובות באחרת, ואז כסו את עמודת התשובות בזמן התרגול. שמרו את הטבלה שלמעלה כמפתח הראשי, במקום לנסות ללמוד כשכל התשובות גלויות.

הגדילו את הטקסט היפני כך שהפרטים של 曜 יהיו ברורים ממרחק הקריאה הרגיל שלכם. השתמשו בגופן ברור ושמרו על גודל אחיד בכל הערכה. בנייר דק בדקו אם טקסט כהה מהצד השני נראה מבעד לדף; קיפול הנייר או שימוש בכרטיס עבה יותר יכולים למנוע את הרמז הלא מכוון הזה. רשמו את המספרים ואת הפניות לשיעורים בגב.

כרטיסיות קאנג'י דיגיטליות זקוקות לאותה הפרדה בין השאלה לתשובה. בדקו את תצוגת הלימוד בפועל בטלפון, לרבות האם המילה המלאה והקאנה נכנסות בנוחות. מסמך הכנה מסודר מועיל פחות אם הטקסט בו צפוף בזמן התרגול.

מדריך ההתחלה של Anki מבחין בין זיהוי מילה להפקתה ומתאר יצירת כרטיסים שונים משדות של אותה הערה. זו סיבה טובה להגדיר כל כיוון במכוון לפני שבוחרים פורמט לכרטיס.

התחילו בחמש עד עשר דקות ובבחירה קטנה של כרטיסים. התייחסו לזה כשגרת התחלה שאפשר להתאים, ולא כמרווח זמן מחייב או כהבטחה למהירות הלמידה. קצב השיעור וסוגי הטעויות שלכם צריכים לקבוע מה עושים בהמשך.

החזיקו גיליון חזרה נפרד עם המילה ושתי עמודות: קריאה ומשמעות. השתמשו בעמודה שלישית רק כשמתרגלים כתיבה בכתב יד במכוון. סמנו את התוצאה אחרי שעונים, כדי שהסימונים יתעדו את הניסיון שלכם ולא יהיו רמז נוסף בחזית.

בכרטיסיות קאנג'י, פגישה מועילה מסתיימת בהחלטה על המשימה הבאה. אם משמעויות ימי השבוע קלות, אבל הקריאות אינן ודאיות, המשיכו לתרגל קריאה והקדישו פחות זמן לחזרה על תוויות באנגלית. מדריך לכרטיסיות לתרגול שליפה מציע עזרה נוספת בניסיון לענות לפני שבודקים.

Notelyn הופכת הערת Text ממוקדת לערכת שאלות ותשובות שנוצרת אוטומטית. צרו הערת Text, ואז כתבו או הדביקו את אוצר המילים שאתם לומדים, כשהמילה היפנית, קריאת הקאנה שלה, המשמעות וההפניה לשיעור מופיעות זו לצד זו. לערכת ההתחלה הזאת, השתמשו באחת עשרה הרשומות שנבדקו למעלה כחומר המקור.

צרו כרטיסיות מההערה ובדקו את השאלות והתשובות מול ספר הלימוד. חפשו מילים שלמות, קריאות תואמות ושאלות שמבהירות איזו משימה נדרשת. השתמשו בטבלה כנקודת ייחוס לבדיקה, ואל תצפו שהערכה שנוצרה תהפוך בדיוק אחת עשרה שורות לאחת עשרה כרטיסיות.

ענו לפני שלוחצים על כרטיס, מקישים על מקש הרווח או נוגעים במסך הטלפון כדי להפוך אותו. המונה מציג את המיקום שלכם, והאפשרות Restart study מחזירה לכרטיס הראשון באותה ערכה. אתם בוחרים את זמני החזרה, אי אפשר לערוך כרטיסים בודדים, וכדי לשפר ערכה שאינה מתאימה יש לשנות את הערת המקור וליצור מחדש את כולה.

התחילו את התהליך ב-כרטיסיות Notelyn.

שנו את החלק בתרגיל שעליו מצביעות הטעויות שלכם. הוספת עמוד נוסף של מילים לא תבהיר שאלה דו-משמעית, וחזרה על הגדרה באנגלית לא תתקן קריאה שמעולם לא בדקתם. השתמשו בגיליון החזרה כדי לבחור שינוי אחד בכל פעם.

דוגמה: רצף ימי השבוע עושה את העבודה. אתם יכולים לענות על הימים מיום שני עד יום ראשון לפי הסדר, אבל מהססים כשיום חמישי מופיע לבדו. ערבבו את השאלות ותרגלו שליפה עצמאית של כל מילה שלמה. השאירו את הטבלה לפי הסדר לבדיקת רצף ימי השבוע בלוח השנה, שזו משימה אחרת.

אם אתם מזהים מילה בערכה אבל מפספסים אותה בעמוד בספר הלימוד, חזרו לזמן קצר מהשאלות הבודדות אל השיעור. מצאו את המילה בחומר המודפס, זהו אותה בלי מבנה הכרטיס ואז בדקו את הקריאה שלה. המסגרת והמיקום המוכרים של הכרטיס לא צריכים להפוך לחלק מהתשובה.

אם כרטיסיות הקאנג'י עמוסות מדי, הסירו הסברים נוספים מצד התשובה והעבירו אותם להערות השיעור. השאירו את התשובה הצפויה קצרה מספיק כדי שאפשר יהיה לשפוט אותה. אפשר להפוך שאלה על שימוש לתרגיל נפרד כשהקורס סיפק את ההקשר הדרוש כדי לענות עליה.

לפני הלימוד או מסירת הכרטיסיות לחבר או לחברת כיתה, בדקו שלושה דברים: בכל חזית מופיעה מילת היעד השלמה, בכל גב מופיעות הקאנה והמשמעות המתאימות, וכל הפניה למקור מובילה לשיעור הנכון. בימי השבוע ודאו שהשארתם 曜日 בחזיתות, במקום להעתיק רק את הקיצורים מהטבלה.

בחרו קבוצה בהיקף שאפשר לנהל ומשימה אחת לסבב הראשון. אפשר להתחיל בקריאה ובמשמעות של ארבע הרשומות משיעור 4 ולהשאיר את הכתיבה בכתב יד למפגש אחר. תעדו מה באמת לא הצלחתם לזכור, כדי שלסבב הבא תהיה מטרה ברורה.

כרטיסיות הקאנג'י הראשונות אמורות לעזור לכם לזהות ולקרוא מילים שתפגשו בכיתה. העתיקו את התבנית, הכינו את הרשומות שנחוצות לכם עכשיו ונסו אותן כשהתשובות מוסתרות. כדי ליצור ערכה דיגיטלית ראשונה מטקסט השיעור שבדקתם, היכנסו ל-כרטיסיות Notelyn.