יוצר בדיקות אוצר מילים: בנו בדיקות מילים מחומר הכיתה שלכם

ליוצר בדיקות אוצר מילים יש עבודה אחת שנראית פשוטה ולעתים רחוקות היא כזו: קח קבוצה של מילים יעד והפק פריטי בדיקה שבודקים משמעות, לא זיכרון של עמדת הרשימה או צורת האיות של המילה. ההבחנה הזו חשובה יותר ממה שנראה. לעתים קרובות תלמיד יכול לנחש את התשובה הנכונה בבדיקת אוצר מילים שנכתבה בצורה גרועה על ידי ביטול תהליך או בהכרה בכך שהאפשרות "נראית כמו" המילה היעד, ללא ידע מה המילה אומרת בכלל.

המילים עצמן מגיעות מאיפשהו - יחידת אוצר מילים בספר לימוד, קטע קריאה שהוקצה לשיעורי בית, רשימה של מונחים מהרצאה, או מילים שלומד שפה סימן בעת קריאה. רוב כלים של בדיקות אוצר מילים מניחים שכבר יש לך רשימת מילים נקייה מוקלדת וערוכה להדבקה. בפועל, מורים ותלמידים בדרך כלל מתחילים ממשהו בעורכי: פרק PDF, קבוצה של הערות כיתה, או הקלטה של שיעור שבו אוצר המילים היעד הוצג והוגדר בקול חזק.

יוצר בדיקות אוצר מילים שימושי צריך לעשות שני דברים היטב. ראשית, הוא צריך לשלוף את המילים הנכונות מחומר המקור הבעורכי יותר - המונחים שבאמת הוראו או שחשובים, לא רק כל מילה שקרה להיות ארוכה או לא מוכרת. שנית, הוא צריך ליצור פריטי בדיקה בפורמטים שדורשים מהתלמיד להפגין משמעות: התאמת מילה להגדרתה, בחירת המילה הנכונה להשלמת משפט, או בחירת המרادף הקרוב ביותר מקבוצה של אפשרויות סבירות.

Notelyn קורב ליצירת בדיקות אוצר מילים מהכיוון הזה. במקום להתחיל בחולה ריק של מילים, אתה מתחיל עם החומר שממנו הגיעו המילים, ו-AI מזהה את אוצר המילים ראוי להבחן יחד עם יצירת הפריטים בעצמם.

לא כל פורמט שאלה בוחן את הדבר ובכן, וזה המקום שבו רוב הבדיקות שנבנו במהירות צולעות. הבנת מה כל פורמט בעצם מודד עוזרת לך לבחור את הערבוב הנכון במקום להיתמכד ברירת מחדל מתא לבחירה לכל פריט.

**התאמה בהגדרה** משלבת רשימת מילים עם רשימת הגדרות המוצגות בחוסר סדר. פורמט זה בודק הכרה של משמעות היטב ומהיר לגרוד, אך הוא הופך להיות קל יותר ככל שרשימת ההגדרה מצטמצמת - תלמיד יכול לפתור את הצמד האחרון על ידי ביטול ללא ידע למילה ההיא בכלל. התאמה עובדת הטוב ביותר עם שמונה או פחות זוגות הגדרה של מילים לכל סט.

**מילוי חסרים עם בנק מילים** מציג משפט עם מילה חסרה וטנק של בחירות. פורמט זה בודק אם תלמיד מבין מילה מספיק כדי להשתמש בה בצורה נכונה בהקשר, שהיא מיומנות קשה משמעותית יותר מאשר התאמת מילה להגדרה מופשטת. זה גם משטחים מילים שנבלבלות בדרך כלל, מכיוון שמשפט הניסוח היטב בדרך כלל שולל כלים מרנים בקרבת מקום שיתאימו להקשר רופף יותר.

**בחירה של מרדף והאנטוניום** שואל תלמיד לבחור את המילה הקרובה ביותר במשמעות (או הפוכה במשמעות) למילה היעד מקבוצה של אפשרויות. פורמט זה יעיל לבדיקת עומק ידע אוצר מילים, בעיקר לרשימות מילים מתקדמות או אקדמיות, מכיוון שהוא דורש מהתלמיד להשוות הצללות של משמעות ולא אחזור של הגדרה ייחודית אחת.

**השלמת משפט ללא בנק מילים** - כתוב משפט באמצעות מילה זו בצורה נכונה - הוא הפורמט הקשה ביותר ליצור הסיחות לכך וקשה ביותר לשחק. זה גם לוקח יותר זמן לציונים ביד, וזו הסיבה שהוא מופיע בהרבה פחות על בדיקות שנבנו במהירות, למרות שזה לעתים קרובות המחוון היחיד החזק ביותר שתלמיד בעצם מחזיק במילה ולא מזהה אותה.

בדיקת אוצר מילים שמערבבת שניים או שלושה מהפורמטים הללו מודדת הבנה בצורה אמינה יותר מזו המסתמכת על פורמט יחיד בכל פריט.

Notelyn יוצר בדיקות אוצר מילים מחומר המקור ולא דורש ממך לכתוב רשימת מילים ראשונה. סדר העבודה פועל בחמש שלבים מיבוא לבדיקה שיכולה להיות מוכנה לתלמידים או בשימוש לבדיקה עצמית.

לא כל מילה לא מוכרת בקטע ראוי מקום בבדיקה. בדיקת אוצר מילים המנסה לכסות כל מילה שתלמיד אולי לא יודע מסתיימת לבדיקת אוצר מילים במקרה בדל מהמילים שהיחידה בנויה בעצם, והיא גדלה מספיק שתלמידים מפסיקים להיות מעורבים ברצינות בפריט יחיד.

התחל מהמילים שהשיעור הציג בצורה מפורשת או הגדיר, בין שזה קרה בתוך מילון ספר לימוד, רשימת אוצר מילים שחולקה בכיתה, או רגע בהרצאה שתויילה שבה המורה עצר להסביר מונח. אלה המילים שבדיקה בעצם אחראית, מכיוון שהיו חלק מה-ha נלמדו בדל מחשיפה במקרה.

ליחידות אוצר מילים המבוססות על קריאה, העדיפו מילים החוזרות על פני הקטע או שלוקחות משימה להבנת הרעיונות המרכזיים של הטקסט - מילה המופיעה פעם אחת בסעיף משני חשיבות פחות מאשר מילה החוזרת על טיעון הקטע המרכזי. מילים שתלמיד יכול בצורה סבירה להסיק מתוך ידע הקשר בקטע עצמו עדיפות נמוכות יותר מאשר מילים הדורשות ידע חיצוני להבנה.

ללומדי שפה באופן ספציפי, שקלול לכיוון מילים בתדר גבוה שיופיעו שוב בחומר עתידי מייצר יותר העברה מאשר בדיקת אוצר מילים נדיר או מתמחה מאוד שלא סביר שיופיע שוב. בדיקה המובנית סביב מילים שתלמיד בעצם יתמודד שוב מחזקת למידה; בדיקה המובנית סביב אוצר מילים וורק-וון בודקת זיכרון של ישיבה יחידה וקצת אחרת.

יעד מעשי לבדיקת אוצר מילים יחידה הוא 10 עד 20 מילים. מתחת לטווח הזה, בדיקה לא תכסה מספיק מהיחידה להיות בדיקה משמעותית. למעלה, עייפות ביקורת מתרחשת וכושר אופן סובלים, גם בכמה היזהרות תלמידים כדי לענות וגם בכמה זמן ביקורת שאתה בעצם יכול להיתן לכל מילה במהלך דיון בכיתה לאחר מכן.

בדיקת אוצר מילים נושאת משקל נוסף בלמידת שפה, מכיוון שגודל אוצר מילים הוא אחד המנבאים החזקים ביותר להבנת קריאה בשפה שנייה, והפערים בגודל אוצר מילים מתריצים מהר יותר מפערים בדקדוק. זה הופך את בחירת פורמט השאלה לעוד יותר חיוני לכיתות ESL ושפות זרות מאשר זה לוחידות אוצר מילים בשפת האם.

ללומדים בתחילה וברמות בינוניות, התאמה בהגדרה בשם הטקסט של השפה היעד יחד עם ליהוק בשפה הראשונה מפחיתה את הסיכון של בדיקה מודדת קושי קריאה בשפה השנייה במקום ידע אוצר מילים עצמו. משפטי מילוי חסרים צריכים להישאר בתוך מבנה דקדוק שהכיתה כבר כיסתה, כך שבדיקה מודדת אוצר מילים במקום בדוק בדיקה בדרך כלל לעומת הביטוי או מבנה משפט לא מוכר בו זמנית.

ללומדים הזקוקים לתרגול ייצור במקום הכרה, השלמת משפט ללא בנק מילים שווה זמן הציון הנוסף אפילו בכיתת מתחילים, מכיוון שייצור מילה בצורה נכונה במשפט חדש הוא מחוון חזק יותר לרכישה מאשר בחירתו מרשימה. בדיקת הכרה וייצור על פני רשימת המילים ובדול, באמצעות שני חלקים קצרים יותר במקום בדיקה ארוכה יחידה, נותנת תמונה יותר שלמה של מה שלומד בעצם יודע.

Notelyn יוצר בדיקות אוצר מילים מחומר מקור בשפה הטקסט או ההקלטה כתובות או מדוברות, שימושית למורים בדיקה אוצר מילים מקריאה שפה זרה ספציפית במקום יחידה אנגלית בלבד - חומר מקור מזין את בדיקה במקום דורש שלב תרגום נפרד לפני הגנרציה יכולה לרוץ.

הפעלה יחידה של יוצר בדיקות אוצר מילים פותרת בדיקה אחת. שגרה פותרת את הסמסטר. המורים והתלמידים המרוויחים הכי הרבה מבדיקות אוצר מילים שנוצרו על ידי AI מתייחסים לדור כצעד אחד בצקל חוזר, לא כקיצור לפעם לוחידה אחת.

שגרה בר עבודה נראית כךי: לאחר הצגת קבוצת אוצר מילים, צור בדיקה קצרה בעדיפות נמוכה בתוך אותו שבוע, בעודם הדברים טרי מהנחיה. בדוק את התוצאות ככיתה או בנפרד, וסימן מילים שרוב התלמידים מפספסים לשנייה עבור במקום להניח שבדיקה אחת סוגרת את הלולאה. צור בדיקה שנייה קצרה יותר שתיים או שלוש שבועות מאוחר יותר באמצעות רשימת המילים ובדול - ריווח זה הוא מה שמפריד בין אוצר מילים שמיתעד לבדול שנשכחו ישירות בדיקת יחידה, וזה משקף מחקר מאחורי זיכרון פעיל וחזרה על רווח כשיטה חקר.

ללומדים בנייה של אוצר מילים שלהם בדיקה יוצר משגעת לימוד בעצמאות, אותו עיקרון חל בקנה מידה קטן יותר: בדוק את עצמך בקצרה לאחר פנייה קבוצת אוצר מילים חדשה בראשונה, ואחרי כן שוב שבוע מאוחר יותר, במקום בדיקה פעם אחת ממש לפני בחינה והנחה כי שלב ראשון היה מספיק.

יוצר בדיקות אוצר מילים מסיר את החיכוך של כתיבת פריטי בדיקה ביד, שהופך את סוג ההבחנה השנייה והשלישית לפי אוצר המילים בדול למציאות בדרך שבדרך כלל לא קורה כאשר כל בדיקה צריכה להיבנות מהעיתון. הזמן שנחסך בכתיבת שאלה הוא מה שהופך שנייה ושלישית לעבור דרך רשימת אוצר המילים ובדול למעשי במקום לא לבחור.

בשימוש בדרך זו, יוצר בדיקות אוצר מילים אינו רק דרך מהירה יותר להבנות בדיקה אחת. זה מה שהופך שגרה של בדיקה אוצר מילים אמיתית - לא רק בדיקת אוצר מילים יחידה - בר קיימא על פני סמסטר מלא.