SQ4R法：6つのステップ、実例、ワークシート

以下の6つの行動を、中心となる考えが一つある小節など、取り組みやすい単位で実践しましょう。セントルイス・コミュニティ・カレッジは、Survey、Question、Read、Recite、Record、Reviewの順序を紹介しています。ここで作るのは、読む範囲、質問、答え、修正点、次に復習する内容です。

チャップマン大学は5番目のステップを「rite」と呼び、答えを書く前に口頭で答えることを勧めています。このガイドでは、このステップをRecordとしています。授業のハンドブックで別の名称が使われている場合は、そちらの表記に従ってください。ここで紹介するのは、Recordを使うSQ4R法です。別の手順であるReflectについては、PQ4Rガイドをご覧ください。

例：プロジェクトの引き継ぎに関する授業ノート。 この短い文章だけを、練習の資料として使います。

引き継ぎを完了するには、タスク、次の担当者、期限の3項目が必要です。次の担当者とは、次のアクションに責任を持つ人のことで、必ずしもメモを書いた人とは限りません。必須項目が一つでも欠けている場合は、引き継ぎを未完了とし、準備ができたものとして扱う前に、その項目を依頼します。

サンプルA：スライドの概要を準備する；次の担当者：Mina；期限：金曜日。

サンプルB：スライドの概要を準備する；次の担当者：Mina。

SurveyとQuestion。 テーマは引き継ぎの完全性です。ルールでは必須項目が3つ定められ、情報が欠けている場合の対応も示されています。次のように質問します。引き継ぎが完了している条件は何か。項目が欠けている場合はどうするべきか。どちらのサンプルなら準備完了といえるか、その理由は何か。

ReadとRecite。 読み終わったら、文章を隠します。最初に口頭で答えるとしたら、たとえばこうなります。「引き継ぎにはタスクと担当者が必要。Aは完了していて、Bは日付が欠けている。」サンプルについての判断は正しいものの、一般的な定義から期限が抜けています。応用問題では期限の欠落に気づいていても、この抜けは修正点として記録します。

Record。 完成したノートは、次のようになります。

テーマ：プロジェクトの引き継ぎ
質問：引き継ぎが完了している条件は？
確認済みの答え：タスク、次の担当者、期限のすべてが記載されている。
修正点：最初の定義では期限を抜かしていた。
質問：次の担当者とは誰？
確認済みの答え：次のアクションに責任を持つ人。
質問：どちらのサンプルなら準備完了？
確認済みの答え：Aには3項目すべてがある。Bには期限がない。
Bへの対応：未完了とし、期限を依頼する。
出典：授業ノートの練習、引き継ぎのルール。
復習目標：サンプルを確認する前に、3項目すべてを挙げる。

Review。 ノートを隠し、新しい例を分類します。「議題を送る；期限：月曜日」。次の担当者が欠けているため、これは未完了です。その項目を依頼しましょう。この最後の確認では、同じルールを別の項目が欠けたケースに適用します。これで、完成した答えだけでなく、目に見える修正も含めて、一つの完結した読解にSQ4R法を実践できました。

読む資料の情報、質問、確認済みの答え、復習の判断を一緒にまとめましょう。使いやすいSQ4R法のワークシートには、最初の答えから確認後の答えまで、何が変わったかが残ります。読む単位ごとに、次のブロックを一つコピーしてください。

授業／テーマ：
資料のタイトルとページまたは節：
読むのを止める箇所：

SURVEY
主な見出し：
重要語句または見て分かる構成：

QUESTION
質問1：
質問2：

READ
それぞれの答えが説明されている箇所：

RECITE
本文を閉じた状態での自分の答え：
思い出せなかったこと：

RECORD
確認済みの答え1：
確認済みの答え2：
修正点または抜けていた条件：
未解決の質問：

REVIEW
自分で決めた次の復習日：
結果：完了／一部完了／回答できず
次のアクション：

空欄は記入を促す項目であり、すべての行を文章で埋める必要はありません。短い定義なら一文で十分なこともあります。手順なら順番に並べたリストが必要かもしれません。答えが明らかに思えても、ページや節を記録しておきましょう。担当教員の説明が違っていた場合、該当箇所を見直せます。

未解決の質問と、確認済みの答えは分けて記録します。引き継ぎの例で、「時刻まで必要なのか」と尋ねるなら、未解決の欄に書きます。提示された文章では期限が指定されていますが、時刻についての追加ルールはありません。課題でこの違いが重要なら、担当教員に確認してください。その要件を定義に黙って付け加えてはいけません。

隣り合う読解単位で同じSurvey情報をまとめることはできます。読む内容に別のルールが出てくる箇所では、質問と答えの組を分けてください。同じ見出しの写しを何枚も作らずに、テストしたい違いを残せます。

読んだ内容に実際に書かれている説明や判断を尋ねましょう。見出しはテーマを示しますが、質問には、そのテーマについて何をする必要があるかを示します。SQ4R法では、見出しから本文にない答えを期待していた場合、読んだ後で質問を見直します。

理由を尋ねる質問。 弱い例：項目が欠けている場合はどうなる？ よりよい例：3項目のルールでは、なぜサンプルBは未完了なのか？ 答えでは、欠けている期限を特定し、それが完了の条件とどう結び付くかを説明する必要があります。文章で説明されていない限り、なぜ授業でその項目が選ばれたのかは尋ねないようにしましょう。

比較する質問。 弱い例：関係者は誰？ よりよい例：次の担当者とメモを書いた人はどう違う？ 答えでは、次のアクションへの責任と、メモの作成者であることを区別します。2人の名前を挙げるだけでは質問に答えたことになりません。

応用する質問。 弱い例：引き継ぎを理解できている？ よりよい例：「下書きを確認する；期限：火曜日」は完了しているか。次に何をするべきか。答えは「いいえ」です。次の担当者が欠けているため、その項目を依頼し、未完了と記します。必要な情報はすべて、すでに示したルールにあります。

質問を残す前に、何をもって十分な答えとするかを決めましょう。それは必須項目3つすべてを挙げること、2つの役割の違いを説明すること、理由を添えて分類することかもしれません。期待する答えを説明できないなら、質問を絞り込みます。章全体について一つの質問で尋ねるより、異なる2つの質問のほうが確認しやすくなります。

まず資料を見ずに答え、重要な箇所の正確さを確認します。SQ4R法のRecordでは、説明は自分の言葉で書きながら、専門用語をそのまま残せます。答えられることを示すために、すべての語句を言い換える必要はありません。

質問は見えても答えは見えないように、ページを整えます。紙を折る、答えの欄を隠す、資料を表示したウィンドウを横にずらすなどの方法があります。例外や必要な条件を含めて、完全な答えを口に出しましょう。それから、確認に必要な箇所だけを開きます。

引き継ぎの練習では、「誰かがタスクを担当する」では曖昧すぎます。期限が抜けており、次のアクションに責任を持つ人も特定できていません。確認後の答えは、次のようになります。「完了した引き継ぎには、タスク、次のアクションに責任を持つ人、期限が記載されている。」授業でその用語が使われている場合は、3つの項目名をそのまま残してください。

「期限を見落とした」のような短い修正点を、確認済みの答えの横に残します。次に試すときは、答えと修正点の両方を隠し、どちらもヒントにならないようにしましょう。答え始められない場合は、項目を一つだけ見てから解答を終え、ヒントが必要だったと記録します。後で、ヒントなしで答え全体を試してください。

答えを確認する前に取り組む練習を増やしたい場合は、アクティブリコール学習のガイドをご覧ください。この読解法で今すぐすることは具体的です。確認できる答えを一つと、見直す必要がある箇所を一つ、はっきり残しておきましょう。

ノートを見直す前に、質問に戻って答えを試みましょう。セントルイス・コミュニティ・カレッジは、Reviewの段階に質問と答えの復習、語彙、テストに出る可能性のある質問を含めています。何をテストするか決めるために、これらの分類を使い、実際の結果を記録します。

SQ4R法を始めた最初の週は、読書の終わりに短く確認し、翌日にも、さらにその内容を使う次の授業の前にも確認してみましょう。これは調整できる学習計画の例であり、研究で最適と確認された間隔ではありません。重要なルールを説明できない場合は確認を早め、授業の予定や課題量に合わせて計画を変えましょう。

結果は3種類で記録します。完了は、ヒントなしで必要な情報をすべて答えられた状態です。一部完了は、項目、条件、説明のいずれかが抜けている状態です。回答できずは、もう一度試す前に該当箇所を開き直す必要がある状態です。サンプルの分類を正しく推測できても、理由が必要です。

次の行動は、「もっと勉強する」ではなく、「木曜日に担当者の定義をもう一度テストする」のように具体的に書きます。すべての答えが完了なら、同じルールを使った新しい応用問題に取り組みましょう。部分的な答えがいくつもあるなら、質問をもう1ページ追加する前に、その小節を読み返します。復習ノートの維持が別の課題にならないよう、短くまとめましょう。

本文を閉じて最初に答えた後、Notelynを使って確認済みのノートを学習教材にしましょう。ノートを作成し、「テキスト」を選び、見出しを付けて自分の質問、答え、修正点を貼り付けます。デッキの元資料を確認しやすいよう、一つの読解テーマをまとめておきましょう。

ノートの構成を確認するために要約を生成し、次にそのノートからフラッシュカードを生成します。特に必須項目や例外について、要約とカードの答えを確認済みのノートと照らし合わせましょう。デッキの要点がずれていたら、もう一度生成し、新しいカードをノートと照合します。カードを1枚ずつ編集する機能や、自動で復習を予定する機能はないため、いつ復習するかは自分で決めます。

カードごとに、クリック、Spaceキーを押す、またはタップして裏返す前に答えを口に出しましょう。もう一度取り組みたいときは、最後にデッキを最初からやり直します。自分で決めた復習日はワークシートやカレンダーに残してください。こうすれば、読んで確認する役割は自分で担いながら、SQ4R法に繰り返し使える復習形式を加えられます。ノートをNotelynのフラッシュカードに変える。

遅れの原因になっている部分を変えましょう。まずは小さな小節と2つの質問から始め、手順を広げる前に、どこに時間がかかったかを確認します。SQ4R法では、ページごとの質問数は決まっていません。

すでに内容を理解している。 Surveyは手短にし、詳しいノートを書く前に代表的な質問を一つ試します。答えに必要な条件がすべて含まれていれば、簡潔に記録して次に進みましょう。ワークシートを埋めるためだけに、明確な3項目のルールを言い換えて1ページ分にする必要はありません。

考え方は分かるが、細部が抜ける。 質問をより具体的にしましょう。「引き継ぎについて説明する」を、「必須項目と、未完了の引き継ぎへの対応をすべて挙げる」に変えます。項目が一つ欠けた例を加え、答えがそれを扱えているか確認しましょう。これなら、章全体をもう一度読む必要なく、抜けを見直せます。

読んだ内容を説明できない。 範囲を一段落または一つの定義に絞ります。答えを妨げている用語や文を特定し、周囲の説明を読み直します。それでも分からなければ、授業で尋ねることを一つに絞った質問を書きましょう。今は、長い要約を作る段階ではありません。

時間配分を試すなら、短い範囲についてSurveyとQuestionに2分、Readに8分、ReciteとRecordに5分を使う方法があります。課題に合わせて調整してください。これらは学習計画の目安であり、所要時間の予測ではありません。セッションの大半を書式設定に費やしているなら、読解が終わるまでは質問と答えを簡単な行で書きましょう。

これから読む小節を一つ選び、ワークシートの上部に読む範囲を書き、その最初の見出しを質問に変えます。答えを探しながら読み、資料を閉じてから、確認済みの答えを記録する前に一通り答えてみましょう。

最後に、次の2つを決めます。何をもう一度試す必要があるか、そしていつ試すか。役立つ初回の学習では、質問、正確な答え、見える形の修正点、自分で決めた復習計画が残ります。次の章をどこまで同じように進めるか決める前に、まずは一つの範囲でSQ4R法を試しましょう。