개념 달성: 정의 및 모든 수업에서 사용하는 방법

개념 달성은 간단한 움직임을 중심으로 구축된 귀납적 교육 전략입니다. 학습자에게 용어의 의미를 알려주는 대신, 예시가 아닌 옆에 해당 예시를 보여주고 스스로 정의를 풀도록 합니다. 교사 또는 혼자 일하는 학습자는 개념을 큰 소리로 언급하지 않고도 일련의 항목을 대상 개념에 맞는 "예" 더미와 그렇지 않은 "아니요" 더미로 분류합니다. 학습자는 두 더미를 모두 연구하고, 예 더미 항목이 공유하는 속성을 나열하고, 규칙에 대한 가설을 형성하고, 해당 가설이 유지될 때까지 새 항목에 대해 테스트합니다.

이 전략은 심리학자 Jerome Bruner와 1950년대 하버드에서 분류에 관한 연구를 통해 A Study of Thinking이라는 책에 게재되었습니다. Bruner의 핵심 발견은 사람들이 완성된 정의를 받을 때보다 대조 사례를 통해 스스로 규칙을 만들 때 범주를 더 빨리 배우고 더 오래 기억한다는 것입니다.이러한 발견은 개념 달성이 개념 형성과 다른 점입니다. 이 전략은 교사가 이미 분류한 예에 대해 규칙을 테스트하는 대신, 학습자가 정렬되지 않은 항목 세트에서 자신의 범주를 생성하는 관련 있지만 별도의 전략입니다.

개념 달성은 고정된 속성 목록에 저항하는 추상적 가치나 의견보다는 식별 가능한 정의 속성, 명사, 형용사, 문법 규칙, 기하학적 모양, 암석 유형, 역사 기간이 있는 개념에 잘 작동합니다. 사회, 과학, 언어과목 수업의 교사들은 암기해야 할 단일 사실보다는 확인 가능한 일련의 정의 특성을 가진 용어로 밀도가 높기 때문에 가장 자주 해당 과목에 접근하는 경향이 있습니다.

개념 습득 세션은 고정된 순서로 진행되며, 한 단계를 건너뛰면 연습이 다시 일반 강의로 축소되는 경향이 있습니다. 이 과정은 미리 선택된 일련의 레이블이 있는 예와 비예로 시작하여 학습자가 자신의 말로 개념의 이름을 지정하고 정의하는 것으로 끝납니다.

프로세스의 중간은 실제 사고가 일어나는 곳입니다. 몇 가지 레이블이 지정된 예를 본 후 학습자는 예 더미 항목이 공유하는 것으로 보이는 모든 속성을 기록한 다음 더 많은 예가 도착함에 따라 목록 범위를 좁히고 유망해 보이지만 모든 사례에 적용되지 않는 속성을 제외합니다. 회색 퇴적암이 무더미에 나타나면 회색 암석은 '회색'을 화성암의 정의 속성으로 만들지 않습니다.

레이블이 지정되지 않은 새로운 사례에 대해 가설을 테스트하는 마지막 단계는 개념 달성과 일치 연습을 분리하는 것입니다. 도움 없이 5개의 새로운 품목을 올바르게 분류할 수 있는 학습자는 표시된 5개의 예를 암기하기보다는 실제로 개념을 획득한 것입니다.

개념 달성 활동의 품질은 거의 전적으로 세션이 시작되기 전에 선택한 예와 비예에 따라 달라집니다. 약한 집합은 한 쌍 이후에 규칙을 명백하게 만들고 학습자에게 테스트할 내용을 제공하지 않습니다. 잘 구축된 세트는 전체 과정에서 실제 속성 정렬을 강제합니다.

강력한 예제 세트는 하나의 좁은 사례가 아닌 개념의 범위를 포괄합니다. 크고 털복숭이이며 육지에 서식하는 예만 사용하여 "포유류"를 가르치면 고래나 박쥐가 예가 아닌 것처럼 보이지만 강력한 세트에는 매번 다른 방향으로 경계를 확장하는 예가 포함됩니다.

강력한 비예제는 실제로 혼란스러울 정도로 실제 개념에 충분히 가깝습니다. 이는 frayer 모델 템플릿의 비예제 상자 뒤에 있는 동일한 원리입니다. 목표 개념과 전혀 공유하지 않는 비예는 아무것도 가르치지 않습니다. 포유류 더미의 고래 옆에 있는 비포유류 더미에 배치된 상어는 학습자가 물속에 살거나 비슷한 체형을 갖는 것과 같은 표면적 특성보다는 속성, 살아있는 출산 및 간호를 분리하도록 강요하기 때문에 실제 작업을 수행합니다.

개념 달성은 학급 전체 활동, 소그룹 연습 또는 단독 학습 기법으로 작동하며 설정은 세 가지 모두에서 거의 동일합니다. 아래 버전에서는 단일 학습자가 원본 자료만을 통해 작업한다고 가정합니다. 이는 대부분의 학생들이 실제로 노트나 교과서 장을 검토하는 동안 직면하게 되는 경우이기 때문입니다.

광범위한 주제보다는 실제적이고 나열 가능한 속성이 있는 개념, 독서나 강의에서 나온 용어를 선택하는 것부터 시작하십시오. 원본 자료나 자신의 노트에서 4~6개의 명확한 예와 동일한 수의 비예제를 뽑아서 명백한 것부터 닫는 것까지 순서를 지정하세요. 한 번에 한 쌍씩 예제를 진행하면서 끝날 때까지 기다리지 말고 각 쌍 뒤에 속성을 적어 두십시오. 초기에 발견된 속성은 나중에 예제가 모순되면 삭제되는 경우가 많기 때문입니다.

가설이 모순 없이 4~5개의 쌍을 유지하면 답을 확인하기 전에 라벨이 지정되지 않은 2~3개의 새로운 사례에 대해 테스트하세요. 마지막에 소스의 실제 정의와 자신의 정의를 비교하면 루프가 닫히고 누락된 속성이 있는 경우 정확히 어떤 속성이 있는지 표시됩니다. 이는 의미적 특징 분석 그리드가 어떤 특성이 관련 용어 집합을 구별하는지 확인하는 방법과 유사합니다.

몇 가지 습관은 실패하는 개념 달성 활동에서 반복적으로 나타나며, 대부분은 개념 자체의 문제라기보다는 과정에서 한 단계를 건너뛰는 데서 비롯됩니다.

개념을 너무 일찍 명명하는 것이 가장 일반적인 것입니다. 학습자가 해당 용어를 들으면 속성 테스트를 중단하고 이미 해당 단어와 연관되어 있는 항목과 패턴 일치를 시작합니다. 분명히 관련이 없는 비예를 사용하는 것이 두 번째입니다. 실제 개념과 공통점이 없는 비예를 사용하면 심각한 도전을 받지 않고 가설이 통과될 수 있기 때문입니다. 세 번째는 새로운 것에 대해 테스트하지 않고 지금까지 본 모든 예에 맞는 첫 번째 가설 이후에 멈추는 것입니다. 이는 실제로 개념을 정의하는 하나가 아닌 5개의 항목에 맞는 규칙을 남깁니다.

교과서의 장이나 강의에서 직접 예와 비예를 뽑아 손으로 전체 개념 달성 세트를 구축하는 것은 대부분의 학생들이 건너뛰고 정의를 한 번 읽게 될 정도로 느립니다. Notelyn은 이미 가지고 있는 자료에서 직접 작업하여 해당 설정을 단축합니다.

PDF, 녹음된 강의 또는 입력한 노트를 가져오면 Notelyn의 AI 요약이 소스에서 실제로 각 설명에 사용한 예제와 함께 다루는 주요 용어를 뽑아 전체 장을 다시 읽지 않고도 시작 예제 세트를 제공하여 직접 수집할 수 있습니다. 거기에서 AI Q&A는 직접적인 가설 테스트 질문에 답할 수 있습니다. 이 새로운 사례는 개념의 예이며 그 이유는 일반적인 설명이 아닌 실제 소스에 기반을 두고 있습니다. 이는 테스트 단계에서 개념 달성 세션에 필요한 정확한 확인입니다.

Notelyn의 퀴즈 기능은 동일한 자료를 레이블이 없는 케이스 세트로 변환하여 정렬합니다. 이는 위 프로세스의 최종 테스트 단계와 동일한 기능이며 생성된 학습 가이드는 테스트 전 검토를 위해 각 개념에 대한 속성, 예 및 비예를 한 곳에 보관합니다. 생성된 세트는 완성된 활동이 아니라 시작점입니다. 너무 명백히 관련이 없는 예시가 아닌 것을 훑어보고 의존하기 전에 소스 자료에서 더 가까운 예시로 교체하세요.

개념 달성은 실제로 정의된 속성 세트, 문법 규칙, 암석 유형, 기하학적 모양, 역사적 기간을 갖는 개념에 대해 추가 설정 시간을 벌고 고정 규칙에 저항하는 광범위한 주제 또는 가치 판단에 대해서는 더 적은 시간을 얻습니다. 올바른 종류의 개념을 사용하면 학습자가 스스로 구축하고 테스트한 정의가 생성되며, 이는 한 번만 읽은 것보다 테스트에서 훨씬 더 잘 살아남는 경향이 있습니다.

이 전략은 또한 다른 구조화된 학습 도구를 대체하기보다는 잘 결합됩니다. 개념이 확립되면 어휘 그래픽 정리 또는 플래시카드 검토를 통해 동일한 용어를 실행하여 가설이 확인된 순간뿐만 아니라 며칠 후에도 정의가 유효한지 확인합니다. 교과서에서 직접 예제 세트를 작성하든 Notelyn이 노트에서 가져온 세트에서 시작하든, 동일한 핵심 프로세스, 예제, 비예제, 속성, 가설, 테스트는 정의를 한 번 읽고 다음 단계로 넘어가는 것보다 몇 분 더 투자하여 개념을 달성할 가치가 있게 해줍니다.

작게 시작하면 습관이 유지되는 데 도움이 됩니다. 이번 주 읽기에서 용어 하나를 선택하고, 종이에 네 가지 예와 네 가지 비예를 스케치하고, 정규 학습 루틴을 구축할 가치가 있는지 결정하기 전에 프로세스를 한 번 실행해 보세요.