שיטות שאלות DOK: דוגמאות ותבניות לכל ארבע הרמות

שיטות שאלות DOK הן הביטוי הפותח או דפוס המשפט של שאלה, כתובות כדי להסתדר עם אחת מארבע רמות עומק הידע של Webb. במקום לכתוב שאלה מאפס ולקוות שזה יהיה בגובה הנכון, אתה מתחיל משיטה שכבר בנויה לרמה שאתה רוצה: "מה זה..." לזיכרון ישיר, "כיצד הייתה משתמשת ב..." ליישום כישור, "אילו ראיות תומכות..." לחשיבה אסטרטגית, ו"כיצד הייתה מעצבת..." לחשיבה מורחבת ורב-שלבית.

המסגרת שמאחוריהם מגיעה מעבודתו של Norman Webb בהתאמת מה שתקן דורש עם מה שהערכה בעצם מודדת. DOK אינו סולם קושי בדרך שבנק בדיקה עלול למיין שאלות מקל ל-קשה. שאלת DOK 1 יכולה להיות קשה לזכור (נוסחה כימית ארוכה) בעוד ששאלת DOK 3 יכולה להשתמש בווקבולר פשוט ("למה הדמות קיבלה החלטה כזו?"). מה DOK מודד הוא סוג ועומק החשיבה ששאלה דורשת, לא כמה עמומה התשובה היא.

שיטות שאלות DOK משנות דבר מכיוון שרוב בנקי שאלות ברירת מחדל ל-DOK 1 ללא שיש מישהו שמחליט זאת בכוונה. בוחן שנבנה כולו מהנושאים "הגדר," "רשום," ו"זהה" הוא קל לכתוב וקל לציון, כך שזה המקום שכתיבת שאלות טבעי מתקדם אליו אלא אם אתה בעל שיטה לפניך שדוחפת לכיוון ניתוח, הערכה, או סינתזה במקום.

המודל של Webb מגדיר ארבע רמות, כל אחת המתארת קשר שונה בין שאלה לחשיבה שנדרשת כדי לענות עליה בנכון.

DOK 1, זיכרון והשנייה, מכסה שאלות שנענות על ידי זיכרון של עובדה, טרמינולוגיה, או הליך פשוט, או על ידי עקיבה אחר תהליך ידוע וחד-שלבי. DOK 2, כישורים ועקרונות, מכסה שאלות הדורשות עיבוד מנטלי כלשהו מעבר לזיכרון ישיר, השוואת שני דברים, סיווג מידע, או יישום כישור בדרך רוטינית אך לא אוטומטית. DOK 3, חשיבה אסטרטגית, מכסה שאלות עם יותר מגישה אחת סבירה, כאשר תלמיד צריך לחשוב דרך ראיות, להצדיק מסקנה, או לתכנן פתרון רב-שלבי. DOK 4, חשיבה מורחבת, מכסה שאלות הדורשות עבודה מתמשכת על פני משימה מורחבת, לעתים קרובות חיבור מקורות מרובים, עיצוב חקירה, או סינתזה מידע מתחום אחד או יותר.

הרמות בונות אחת על השנייה, אך שיעור אינו צריך לפגוע ב-DOK 4 כדי להיות קפדני. בוחן מעוצב היטב מערבב רמות בכוונה: DOK 1 בדיקה האם העובדות הבסיסיות נחתו, DOK 2 ו-3 כדי לבדוק האם התלמיד יכול בעצם להשתמש בהן, ו-DOK 4 שמור לפרויקטים, חיבורים, או חקירות כאשר חשיבה מורחבת מתאימה למשימה.

שיש בנק של שיטות שאלות DOK בהישג יד מסיר את הניחוש של התאמת שאלה לרמה הנכונה בעוד שאתה כותב אותה. השיטות להלן מקובצות לפי רמה ופועלות על פני רוב הנושאים עם התאמה קלה לתוכן.

השתמשו באלה כביטויי התחלה, לא תבניות קבועות. שיטת DOK 3 עדיין צריכה סיום ספציפי לנושא להיות שאלה אמיתית, והשיטה אותה יכולה להזיז רמה בהתאם למה שבא לאחריה, אז יחס לרשימה זו כנקודת התחלה ולא כחוק.

שיטות שאלות DOK השימושיות ביותר מגיעות מהחומר שאתה למעשה מלמד או לומד, לא בנק שיטה גנרי שנשלף מתוצאת חיפוש. בנייתם מהערות ההרצאה, פרק ספר לימוד, או PDF שלך מחזיק את אוצר המילים והדוגמאות ספציפיות לתוכן שתלמיד בעצם יהיה בדיקה על כך.

התחל בהחלטה מה ערבוב של רמות הערכה צרכים לפני כתיבת שאלה אחת. בדיקה קלה של הבנה לאחר קריאה עלולה להישאר בעיקר DOK 1 ו-2. בדיקה יחידה או הנושא חיבור צריך לכלול לפחות כמה שאלות DOK 3 כדי לבדוק האם תלמידים יכולים לחשוב עם החומר, לא רק זיכרון זה.

כתיבת שיטות שאלות DOK ביד לכל קריאה, הרצאה, או פרק לוקחת זמן שרוב המורים והתלמידים אין להם, במיוחד כשבדיקה יחידת צורכות שאלות מפוזרות על פני כל ארבע הרמות ולא ערימה של הנושאים זיכרון. תכונת הבוחן של Notelyn קוראת PDF, הרצאה מוקלטת, קובץ שמע מועלה, או הערות מוקלדות ויוצרת קבוצת שאלות שהושחרו ישירות מחומר המקור הזה, ערבוב שאלות זיכרון ישירות עם אלה שדורשות השוואה, חשיבה, או יישום.

מכיוון ששאלות הן יוצרות מהמקור בפועל במקום בנק גנרי, התוכן מיתאם עם מה שהוקרה בעצם, וזהו אותו דרישה שמהווה שיטת שאלות DOK בנויה ביד שימושית בראשון מקום. [תכונת השאלה וتשובה של AI] של Notelyn (/note-workspace/qa) פועלת לצד פלט הבוחן, כך שאתה יכול לשאול שאלות המשך על חומר המקור כדי לבדוק האם שאלה שנוצרה בעצם דורשת את החשיבה שהיא נראית כמו היא דורשת.

הקבוצה שנוצרה עדיין מעיד מעבר סקירה מהירה. פעל דרך השאלות והערה אילו מהן רק דורש זיכרון לעומת אילו דורשות חשיבה בפועל, ואז השתמש בשיטות שאלות DOK כדי לכתוב מחדש כמה לעבר רמה גבוהה יותר אם הקבוצה טוטה קשות לכיוון זיכרון פשוט. זיווג השאלות שנוצרו עם [כרטיסיות] (/note-workspace/flashcards) לשכבת הזיכרון וצריך חשיבה שאלות לתגובה כתובה מחזיק כל פורמט לעשות את העבודה שזה הטוב ביותר בעל.

כמה הרגלים מופיעים שוב ושוב כאשר מורים ותלמידים הראשון התחילו להשתמש בשיטות שאלות DOK, ורוב מהן באים מטיפול השיטה כמו כל העבודה במקום רק נקודת ההתחלה.

הדפוס על פני כל טעויות אלה הוא זהה: רמת DOK חיה בשאלה המלאה ותשובה הצפויה שלה, לא בביטוי הפותח לבדו. תפיסת זה מוקדם חוסכת כתיבה מחדש מאוחר יותר.

שיטות שאלות DOK עבודה הטוב ביותר כרשימת בדיקה שאתה מגיע לבעוד כתיבת הערכה, לא תרשים שאתה מייעץ פעם והשמט. מחזיק רשימה קצרה של שיטות לכל רמה ליד אתה בעוד כתיבת שאלות עושה זה קל להבחין כשהערכה נשמטה כולה לכיוון זיכרון, וקל לתקן לפני זה הולך החוצה לתלמידים.

המטרה היא לא לפגוע ב-DOK 4 כמה שניתן. רוב הערכות מוצקות ערבוב רמות בכוונה, משתמש DOK 1 כדי להאשיר הבסיס נחת וDOK 2 דרך DOK 4 כדי לבדוק האם תלמידים יכולים בעצם לחשוב עם חומר. שיטות שאלות DOK עשות ערבוב בכוונה במקום בהווה.

למורים ותלמידים עובדים מ PDFs, הקלטות הרצאה, והערות מוקלדות, Notelyn הופך החלק האטי, יוצר קבוצת שאלות הבדיקה, לתוך משהו שלוקח דקות במקום ערב, עזיבה עוד זמן מעבר סקירה שיטות שאלות DOK בנויות לתמוך.