תרגול משולב: למה ערבוב סוגי בעיות מאיץ את הלמידה

תרגול משולב הוא תרגול ערבוב סוגים שונים של בעיות, נושאים או כישורים בתוך הפעלה אחת של לימוד, במקום לעבוד בסוג אחד עד שהוא מרגיש שולט לפני המעבר לשאלה הבאה. הגישה ההפוכה, שבה אתה פותר עשרים מאותו סוג בעיה בשורה לפני הערעור, נקראת תרגול חסום, וזו איך רוב ספרי הלימוד, חוברות תרגול והנושאים בבית ארגונו כברירת מחדל.

הנה דרך פשוטה להעלות תמונה של ההבדל. אם פרק מכסה שלושה סוגי בעיות (קראנו אותם A, B, ו-C), תרגול חסום נראה כמו AAAA BBBB CCCC: אתה עובד על כל בעיה של סוג A, אחר כך כל B, אחר כך כל C. תרגול משולב נראה יותר כמו ACB BCA CAB: סוגי הבעיות מעורבבים כך שאתה כמעט לעולם לא רואה אותו סוג פעמיים בשורה.

הערבוב כופה צעד שתרגול חסום דילג עליו כולו: להבין איזו אסטרטגיה או כלל חל לפני שאתה יכול אפילו להתחיל לפתור. כשכל בעיה בעמוד היא מאותו סוג, אתה כבר יודע את השיטה מראש, כךאתה מתרגל בעצם רק הביצוע. כשהסוגים מעורבבים, אתה מתרגל את הכישור הקשה יותר והשימושי יותר של זיהוי איזו שיטה בעיה קורא, שהוא קרוב יותר למה בחינה בפועל או מצב בעולם האמיתי דורש. הבחנה זו בין ביצוע רוטיני וההכרה היא צורה של קושי רצוי: תרגול שמרגיש קשה יותר ברגע אבל מייצר למידה טובה יותר לטווח ארוך.

תרגול משולב נקרא לפעמים גם תרגול מעורב או תרגול ספירלי, והוא מופיע באופן טבעי בחלקי סקירה מצטברים של ספרי לימוד טובים. אבל רוב התלמידים, משואים להם הם בעצמם, חוזרים לתרגול חסום כי זה מרגיש פרודוקטיבי יותר ברגע. הבנת למה הפיסגה ההיא מטעה היא הצעד הראשון לשימוש בתרגול משולב בעצם.

המקרה לתרגול משולב מגיע מגוף עקבי של מחקר השוואה ישירה מול תרגול חסום, בדרך כלל עם אותם תלמידים, אותה חומר, וסקר מעוכב כדי למדוד מה באמת תופס.

במחקר ידוע משנת 2007, Rohrer ו-Taylor הם לימדו סטודנטים למדוד את הנפח של ארבעה מוצקים גיאומטריים לא מוכרים. חצי התרגל בקבוצות חסומות, חצי בקבוצות משולבות. במהלך התרגול, הקבוצה החסומה למעשה ביצעה טוב יותר; קל יותר לפתור ארבע בעיות נפח ברציפות ברגע שאתה יודע איזו נוסחה להשתמש. אבל בסקר שניתן שבוע יותר מאוחר, הקבוצה המשולבת הבקיעה 63% נכון, בהשוואה לרק 20% לקבוצה החסומה.

מחקר המעקב על ידי טיילור ורוהר מצא את אותו דפוס בתלמידי כיתה רביעית הלומדים לפתור סוגים שונים של בעיות מילוליות במתמטיקה. תלמידים שהתרגלו עם קבוצות בעיות משולבות הבקיעו 77% נכון בסקר שניתן ביום למחרת. תלמידים שהתרגלו את אותן בעיות בקבוצות חסומות הבקיעו 38%, בערך חצי כל כך טוב.

ההסבר שחוקרים נותנים נקרא הפרעה הקשרית. כשסוגי בעיות חסומים, המוח שלך לא צריך להבחין ביניהם, זה רק חוזר על הליך אחד. כשסוגי בעיות משולבים, אתה כפוי להשוות ולהבחין כל בעיה חדשה נגד האחרים, שבונה מודל נפשי חד יותר של כאשר כל שיטה חל. תהליך ההשוואה הזה לא נוח ומאט אותך ברגע, וזה בדיוק למה תרגול משולב ברציפות מרגיש פחות יעיל מתרגול חסום בזמן שאתה עושה, גם על ידי הוא מייצר תוצאות טובות יותר לאחר. מדריכים על תרגול אחזור קבוצה שזירה לצד חזרה מתוך מרחק וזכרון פעיל כאחד מכמה רבות של טכניקות לימוד עם הרבה כל כך תמיכה ניסוי ישיר.

מתמטיקה ומדעים הם שם רוב המחקר תרגול משולב מגיע מ, וכאשר הטכניקה הקלה ביותר להחיל כי מערכות בעיות כבר בנויות סביב שיטות מובהקות. גישות אלה עובדות בין אם אתה חוקר מספר לימודים, מערכת בעיות, או הערות שנשלפו מהרצאה.

תרגול משולב משתרע בטבעי מעבר למתמטיקה ומדעים, למרות שהערבוב נראה קצת שונה בהתאם למה אתה לומד.

תרגול משולב קל ליישום בצורה שגויה, וכמה טעויות ניצח מובילות הנציחות יותר מדי של תוצאות מאוכזבות תלמידים דיווחו.

בנייה קבוצת תרגול משולב ביד לוקח מאמץ אמיתי: משיכת שאלות מכמה פרקים, ערבוב הסדר, והבחנת הערבוב להישאר מעולם. כלים Notelyn AI הסר רוב העבודה היד, אשר עושה את זה יותר מציאותי לשזור תרגול בקביעות במקום רק לפני בדיקות גדול.

כאשר אתה ייבא הקלטות הרצאה, ערכי PDF, או הערות מנושאים מרובים או הפעלות מחלקות, Notelyn יוצר כרטיסי פלאש ושאלות בדיקה מכל מקור. מכיוון שהתיקיות האלה לחיות בחלל עבודה אחד, אתה יכול לשלב כרטיסים מפרקים או שבועות שונים לתוך הפעלת סקירה מעורבבת יחיד במקום ללימוד כל יבוא בבדידות, אשר הוא בדיוק המבנה מעורבב זה תרגול משולב קורא לעבור.

מצב בדיקה שימושי בדיוק לסוג זה של בדיקות מעורבבות: במקום להריץ בדיקה אחת לכל נושא, משוך שאלות יוצר מעותים מהמקורות שונים לתוך הפעלה אחת וראו איך אתה עושה כאשר הנושא לא ניתן רחוק מראש. ה AI Q&A התכונה היא גם שימושי לסיהכרה איזה שיטה או קונצפט קורא בעיה מוכזקת, פונקציה בתור בדיקה מהירה כאשר אתה לא בטוח איזה אסטרטגיה מחיל במהלך הפעלה תרגול משולב.

אתה לא צריך לעצב מחדש את כל שגרת לימוד שלך כדי להתחיל להשתמש בתרגול משולב. בחר את ההפעלה לימוד הבא שלך ובמקום לעבוד ישר דרך קטע אחד של ספר לימודים או קבוצת כרטיסי פלאש אחת, משוך חומר משני או שלוש נושאים שונים ומערבב הסדר. זה יהיה מרגיש איטי יותר ופחות בטוח מאשר תרגול חסום. ההרגשה הזאת מצופה, לא סימן אתה עושה את זה לא נכון.

התחל קטן: שזור שני נושאים קשורים לפני ניסיון ערבוב ארבעה או חמשה. הוסף חומר ישן בחזרה לתמורה פעם נושאים חדשים להתחיל להרגיש חסום-תרגול קל. ושפוט את התוצאות בדרך שהמחקר עושה, עם בדיקה כמה ימים או שבוע לאחר מכן זה מערבוב הכל ביחד, לא על ידי איך הפעלה תרגול הרגיש.

תרגול משולב זוגות היטב עם טכניקות אחרות מכוסה בבלוג הזה. שלב את זה עם לימוד זכרון פעיל על ידי בדיקה עצמך על חומר מעורבב במקום רק סקירה את זה, וטיבול את זה על לוח זמנים חזרה מתוך מרחק כך סקירה מעורבבת התרחוצים יקרה בתבליל הגדל במקום רק לפני בדיקה. כמו מ שיטות אלה לא תחליף אחרים: תרגול משולב יעד אשר שיטה עשויה להשתמש, זכרון פעיל יעד האם אתה יכול שפכן את התשובה, וחזרה מתוך מרחק יעד כאשר עשויה לסקור את זה שוב. בשימוש ביחד, הם לכסות רוב מה לימוד כישורים מחקר יש להגיד על קיימות ללמוד.