סידור מילים: מהו, איך לבצע אותו, ולמה הוא עדיף לרשימת איות

סידור מילים הוא פעילות בעלת ידיים שבה אתה לוקח קבוצה של מילים, בדרך כלל כתובה על כרטיסים או רשומה על דף, וקבץ אותן לקטגוריות על בסיס דפוס איות, צליל, או משמעות משותפת. במקום ללמוד רשימת איות בסדר שהעברת אותה, אתה מעביר פיזית או דיגיטלית כל מילה לעמודה עם המילים שהיא שייכת לידם, והעמודות עצמן הופכות לדבר שאתה לומד. ראה סקירת Wikipedia של סידורי מילים כדי להבין את שורשי האסטרטגיה בחקר מילים וחקר איות. זה נסמך על אותו לוגיקה השוואה-קודמת כמו מארגן גרפי לאוצר מילים, רק החל על קבוצה שלמה של מילים בו זמנית במקום על מונח אחד בכל פעם.

האסטרטגיה צמחה מהנחיית חקר מילים, גישה לאיות שנעה הרחק מעיקור בעל פה לכיוון זיהוי דפוסים. חוקרים הבחינו שתלמידים שיכלו לשנן רשימת איות בצורה מושלמת במבחן של ביום שישי עדיין הטעו את אותו דפוס מילים בכתיבתם שלהם שבוע אחר כך, כי שינון רשימה בסדר מלמד לך את הסדר, לא את הדפוס. סידור מילים מתקן זאת על ידי הצבת מילים עם תכונה משותפת, מילות -e שקטות ליד מילות תנועה קצרות, או הומופונים ליד התרגיל-אלים שלהם, צד אל צד, כך שהדפוס הופך לגלוי במקום משתמע.

סידורי מילים עובדים ליותר מאיות. אותו מכניקה קיבוץ חלה על סקירת אוצר מילים, מיון מונחים לפי חלק דיבור או לפי קטגוריה, ולסקירת מושגים במדע או מחקר חברתי, מיון מונחים ליחידה שהם שייכים אליה. בכל מקום שקבוצה של מילים או מונחים יכולה להיות מחולקת לשתיים או יותר קבוצות משמעותיות, סידור מילים הופך רשימה שטוחה לפעילות שכופה עליך להבחין במה מפריד קבוצה אחת מאחרת.

בצוע סידור מילים עובד הטוב ביותר כשגרה קצרה וחוזרת על עצמה במקום גיליון עבודה חד פעמי, ואותם חמש שלבים חלים בין אם אתה מורה שמעמיד אותו בקומה או תלמיד שבונה אחד כדי ללמוד בעצמך.

התחל בבחירת קבוצת מילים שחולקת שינוי אמיתי, לא מילים שכולן מאויתות בדרך זהה מאותה סיבה. רשימת איות הבנויה סביב צליל הא הארוך צריכה כמה מילים שמאייתות את זה עם "ai," כמה עם "ay," ואולי כמה קודם-קודמים שמעביד את הדפוס לגמרי, כי מילות הקודם-קודמים הן לעתים קרובות מה שתלמידים זוכרים הכי טוב פעם שהם רואים אותם עומדים בחוץ מהשאר. שתים עשרה עד עשרים מילים בדרך כלל מספיק; יותר מזה הופך סידור של חמש דקות לעבודה.

באופן הבא, החליט האם אתה מבצע סידור סגור, שבו אתה נותן את כותרות הקטגוריה מראש, או סידור פתוח, שבו תלמידים מגלים את הקטגוריות בעצמם לפני הסידור. סידור סגור מהיר יותר ועובד היטב עבור חשיפה ראשונה לדפוס חדש. סידור פתוח לוקח זמן יותר אך עושה יותר מהעבודה בזיהוי דפוסים שגורמת לסידור מילים כדי להיות שווה לעשיית בעצם.

קרא כל מילה בקול רם כשהיא מוצבת, גם במהלך סידור עצמאי שקט. אמירת המילה תוך הצבתה קשור את הצליל לדפוס האיות, וזה הקשר שסידור מילים בנוי להחזק. פעם שלכל מילה יש בית, קרא בחזרה דרך כל עמודה בקול רם ושם מה למילים בעמודה זו יש בנוסף. שלב זה מוזנח יותר מכל שלב אחר, והוא זה שהופך ערימה של כרטיסים ממויינים כראוי לכלל מוכן שאתה יכול לשאת לכתיבתך שלך.

סיים עם בדיקה מהירה: כסה את המילים הממויינות, ערבב אותן, וסדרו אותן שוב מהזיכרון יום או שניים אחר כך. סידור שאתה יכול להשלים רק עם הכרטיסים מונחים בחזית כהפניה לא למד למעשה את הדפוס עדיין.

שני הפורמטים הם סידורי מילים במובן הקפדני, קבוצה של מילים מחולקות לקטגוריות, אך הם מבקשים כמויות שונות של חשיבה, וניסיון לבחור את הלא נכון לרגע מבזבז את התרגיל. סידור סגור נותן לתלמידים כותרות קטגוריה לפני שהם נוגעים במילה אחת: סדרו חמש עשרה מילים אלה תחת "ai," "ay," או "קודם-קודם." זה מהיר, צפוי, וקל להתאים לעבור ראשונה דרך דפוס חדש לגמרי, כי תלמידים לא מנחשים את הכלל, הם מאשרים אותו מול מילים שהם יכולים עכשיו לראות בעצמם.

סידור פתוח מסיר את הכותרות. תלמידים מסתכלים על אותן חמש עשרה מילים ומחליטים בעצמם איך לקבץ אותם, מה שעלול להנחית על אותן שלוש קטגוריות סידור סגור היה נתן, או עלול למשטח קטגוריה המורה לא תכננו, תלמידים קיבוץ לפי ספירת הברות במקום צליל תנועה, למשל. שלב נוסף זה, יצירת קטגוריות במקום אישור להם, הוא המקום שרוב עבודת זיהוי הדפוסים למעשה קורים, וזו הסיבה שסידור פתוח הוא הבחירה הטובה יותר כאשר לתלמידים כבר יש קצת היכרות עם הדפוס וההנחיה משתנה מהנושא אותו לבדיקה אם זה למעשה הובן.

אפשרות אמצע, המכונה לעתים קרובות סידור ניחוש-ובדיקה, מחלקת את ההפרש: תן את הקטגוריות אך השאיר מילה אחת בכל עמודה ללא תווית כעמית, כך תלמידים מאשרים רוב הדפוס בעודם עדיין עושים כמות קטנה של גילוי. השתמש בו כשכיתה מוכנה לעבור סידורים סגורים אך סידור פתוח עדיין מרגיש פתוח מדי לחומר.

רשימת איות שטוחה בודקת דבר אחד: האם אתה יכול להזכיר את האיות הנכון של מילה שכבר ראית, בסדר בו ראית אותה. זהו צורה רדודה של ידע, וזה גם שביר, כי תלמיד שיכול איית כל מילה ברשימה ביום שישי בסדר לעתים קרובות misspells את אותו דפוס במילה שלא הייתה ברשימה בכלל. סידור מילים בודקת משהו שונה ועמוק יותר: האם אתה יכול להכיר בדפוס מספיק טוב כדי להחיל אותו על מילה שלא שנית עדיין.

ההבדל הזה מסתכם במה שחוקרים קוראים לידע אורתוגרפי, התחושה הפנימית איך צלילים ממפה לדפוסי איות באנגלית. גישה המבוססת על רשימה מטפלת בכל מילה כעובדה מבודדת שלה כדי להיות בעל זכרון. גישה המבוססת על סידור מטפלת באיות כמערכת של דפוסים, חלקם אמינים, חלקם מלאים בחריגויות, ודורשת תלמידים לבנות מודל עובד של המערכת על ידי השוואת מילים ישירות זו לזו. סידור "גשם," "יום," ו"שמונה" צד אל צד עושה משהו רשימה לעולם לא: זה עושה גלוי שאותו צליל יכול להיות מאוית לפחות שלוש דרכים שונות, וזה נותן לך את המילים הספציפיות שמוכיחות את זה.

סידור גם בונה בצורה של זיכרון פעיל שרשימה לא עושה. קריאה כל מילה בקול רם, החלטה איפה היא שייכת, ואז הצדקה של הצבות זה בקול רם קרוב יותר לתרגול אחזור, אותו השפעת בדיקה שגורם לכרטיסי הבזק וחידוני תרגול לעלות על קריאה מחדש. תלמיד העתקת רשימת איות חמש פעמים הוא קריאה מחדש. תלמיד סידור אותן מילים לקטגוריות הוא אחזור כלל והחלתו, מילה במילה, וזה הסוג הקשה יותר ושימושי יותר של תרגול.

בניית סידור מילים ביד מתחילה בשלב שלוקח זמן יותר מאשר הסידור עצמו: בחירת קבוצת המילים ודמיון מה קטגוריות למעשה חלות. Notelyn מקצר שלב ראשון זה. העלה PDF, הרצאה מוקלטת, קובץ אודיו, או הערות איות וגיגיות מקודדות, וNotelyn הופך את המקור לתוך הערות מובנות שכבר קבצים מונחים קשורים במקום רישום אותם בכל סדר הם הופיעו על הדף.

משם, עוזר AI Q&A הוא הדרך המהירה ביותר לאשר קטגוריה לפני שאתה מתחייב למילה זה. במקום לנחש אם מונח שייך תחת כותרת אחת או אחרת, שאל את העוזר ישירות מול חומר מקור שלך, שימושי עבור אוצר מילים וסידורי מושגים שבו הקיבוץ הנכון תלוי כיצד מונח בעצם בשימוש בכיתה, לא הגדרה מילון גנרית. זה משנה הכי הרבה עבור סידור פתוח, שבו גילוי הקטגוריות הנכונות הוא כל הנקודה, כי זה נותן לך לבדוק היגיון מול הקריאה בעצם במקום ניחוש עיוור. עבור קבוצה של תנאי אוצר מילים מבלבלים במקום דפוס איות, ניתוח תכונות סמנטי עושה השוואה דומה בצורה טבלה ברגע שהסידור עצמו יושלם.

ברגע שהמילים ממויינות, פלאש כרטיסי Notelyn הופכים כל מילה וקטגוריה שלה לבדיקת זיכרון, ו quiზלה שנוצר בוחנת אם הדפוס עדיין מחזיק ברגע שהכרטיסים ערובים והקטגוריות מוסתרות, אשר משקף את הצעד ו-re-sort-from-זיכרון שעושה סידור מילים להידבק בעצם בעצם. לגביית עם כמה קטגוריות רצות בו זמנית, הפעלת המקור דרך תכונת מפת הנפש של Notelyn ראשונה מראה איך המונחים אשכול לפני שאתה מחליט איזה קטגוריות שייכות בסידור.

אגרוף של הרגלים מראה מעלה בעתים קרובות מספיק בסידורי מילים לקרוא ישירות, ורובם אתם מגיעים מהתאוצה או של כל התקנה או של הלינוץ הגדול או להקלט הסידור עצמו.

הטעות הנפוצה ביותר היא בחירת קבוצת מילים עם שום שינוי אמיתי, חמש עשרה מילים שכולן מאויתות בדיוק בדרך זהה לסיבה בדיוק זהה. סידור כמו זה אין שום דבר להשוות, כי כל מילה מאשר את אותו כלל יחיד במקום בדיקה איפה כלל זה מחזיק וחיתוך שבו הוא מעביד. שנייה קרובה היא דילוג מהקטגוריה קודם-קודם. כל דפוס איות אמין יש חריגויות, והשמת אותם הסידור מלמד כלל שנראה נקי יותר מהאיות בעצם אנגלית, מה צד תלמידים עד להפעיל אותו שגוי הפעם הראשונה שהם פוגשות חריגות אמיתיות בחוץ הסידור.

סידור בשקט הוא קיצור נוסף נפוץ. הצבת מילה לתוך עמודה מבלי לאמור זה בקול רם דילוגים על הצליל-ל-איות קשר שעושה התרגיל עובד בעצם, הפוך מה צריך להיות תרגיל פעיל לכללי משימה תאמה חזותית. וה לב מוזנח הכי אתה כל הסידור עצמו דו: בדיקה סידור אחד, בדוקה זה מול מפתח תשובות, והעברה בחוץ. סידור מילים השלמה אחד וחזרה לעולם אל תזכור בדיקה אם קטגוריות עשה חוש בעצם ניסיון הראשון, לא אם דפוס בעצם למדו.

סידור מילים עובד הטוב ביותר כשגרה קצרה, חוזרת על עצמה קשור לכל דפוס איות, קבוצת אוצר מילים, או קטגוריה מושג כי כרגע בחזית שלך, לא גיליון עבודה חד פעמי הוגשה הרחק לאחר ביום שישי מבחן. הפעלת סידור מהיר לכל דפוס חדש בזמן המילים עדיין טרוני לוקח כמה דקות ומשטח הסוג של בלבול שמבחן איות לבדו היה רק תופס אחרי העובדה.

הפורמט הוא לא תחליף לבדיקה עצמך אחרי כך. סידור השלמה מראה לך איפה דפוס מחזיק וחיתוך איפה הוא מעביד. בדיקה עיוור ו-re-sort יום או שניים מאוחר יותר, או quiz בנוי מאותן מילים, אומר לך אם דפוס בעצם הדבק ברגע שהכרטיסים ערובים והקטגוריות מוסתרות. צמוד סידור השלמה עם מחולל מבחן איות הופך בדיקה ההעקבה לתוך בדיקה אמיתית במקום ניחוש אישור-ניקוד.

עבור תלמידים ומורים עוקבות רשימות איות, קבוצות אוצר מילים, וסקירת מושגים מ-PDFs, הקלטות הרצאה, והערות קודדות, Notelyn הופכת את עבודת הכנה מאחורי סידור מילים, בחירת המילים והאשרת הקטגוריות, מתוך משימה ידנית איטית לשנייה קצרה: ייבוא המקור, בדוקה קטגוריות מול זה עם AI Q&A, וזוג ישר לתוך כרטיסי הבזק או quiz ברגע שהסידור בנוי. בין אם אתה מתחיל מכרטיסים על שולחן או סידור Notelyn בנויים מחומר שלך, אותה רעיון מחזיק: קיבוץ מילים מול אחד אחר תופסים איות וטעויות אוצר מילים שרשימה שטוחה עוזבות לבדיקה למצא.