Tableau Notice et Wonder : Formats, Modèles et Comment l'Utiliser

Un tableau notice et wonder est une simple disposition à deux colonnes. Un côté recueille ce qu'un élève observe directement, une forme, un motif numérique, une phrase dans une lecture, une tendance dans un graphique. L'autre côté recueille les questions que ces observations soulèvent, sans que quiconque ait besoin d'y répondre encore. La division est importante car elle sépare l'observation de l'explication, deux étapes qui sont généralement expédiées ensemble quand un cours saute directement à une question comme "pourquoi cela se produit-il?"

Cette séparation donne aux élèves qui ne sont pas sûrs de la réponse quelque chose à contribuer de toute façon. Un élève qui ne peut pas expliquer pourquoi un graphique se courbe d'une certaine manière peut toujours remarquer qu'il se courbe, et cette observation mérite d'être notée. Un tableau notice et wonder fait place à une compréhension partielle au lieu de traiter un cours comme une réussite ou un échec à la première tentative d'explication.

Le format ralentit également une classe qui veut deviner une réponse avant d'avoir bien regardé le matériel. Remplir d'abord la colonne notice force au moins un passage complet sur l'image, l'ensemble de données ou le texte avant que quiconque ne propose une explication, ce qui tend à produire des questions plus acérées et spécifiques dans la colonne wonder que de sauter directement à "quelle est la réponse."

Pas tous les tableaux notice et wonder n'ont besoin de la même disposition. Un échauffement rapide au début d'une leçon de mathématiques nécessite quelque chose qu'un élève peut remplir en deux ou trois minutes, tandis qu'une enquête scientifique plus longue bénéficie d'un format qui laisse de la place pour revisiter la colonne wonder après l'arrivée de nouvelles données.

Les formats ci-dessous couvrent les situations auxquelles la plupart des enseignants sont confrontés, d'un ouvreur de cinq minutes à une enquête multi-jours.

La colonne notice vient en premier, et elle doit rester purement descriptive. Une erreur courante précoce est d'écrire une explication dans la colonne notice, quelque chose comme "la température augmente à cause du soleil", quand l'observation réelle est juste "la ligne de température monte entre l'heure deux et l'heure cinq." L'explication appartient à une discussion ultérieure, pas dans la colonne notice.

Une fois que la colonne notice a plusieurs entrées, la colonne wonder suit naturellement. Chaque question de cette colonne doit remonter à quelque chose d'écrit du côté notice, plutôt qu'une question générique qu'un élève aurait pu se poser sans regarder le matériel du tout.

Un tableau notice et wonder et un tableau KWL ouvrent tous deux un cours en demandant aux élèves de réfléchir avant qu'on leur dise une réponse, mais ils commencent à partir de différents endroits. Un tableau KWL commence par ce qu'un élève sait déjà sur un sujet, ce qui fonctionne mieux quand le sujet est assez familier pour que les élèves aient des connaissances antérieures sur lesquelles s'appuyer. Un tableau notice et wonder commence par un regard frais sur une image, un ensemble de données ou un passage spécifique, ce qui fonctionne mieux quand le matériel est nouveau et qu'il n'y a rien à rappeler encore.

Les deux produisent également différents types d'entrées. La colonne K d'un tableau KWL contient des faits antérieurs, parfois exacts et parfois non. La colonne notice d'un tableau notice et wonder contient des observations directes du matériel devant l'élève, qui sont plus difficiles à se tromper car elles décrivent ce qui est réellement là. Pour un sujet sur lequel les élèves ont une connaissance préalable, un tableau KWL fait ressortir ce qu'ils croient déjà. Pour un sujet construit autour d'un seul nouveau matériel, un tableau notice et wonder est généralement le meilleur choix, et certains enseignants en exécutent deux à travers une unité, un tableau KWL pour ouvrir le sujet et un tableau notice et wonder pour chaque nouvel ensemble de données introduit en cours de route.

Remplir un tableau notice et wonder à la main pour chaque cours, lecture ou labo est lent, et la colonne wonder est la partie que les élèves oublient le plus souvent une fois le temps écoulé. La fonction de résumé IA de Notelyn lit une lecture enregistrée, un ensemble de diapositives téléchargé, un fichier PDF ou des notes de classe dactylographiées et extrait les détails concrets à remarquer aux côtés des questions ouvertes qu'un cours soulève réellement, la même division qu'un tableau notice et wonder construit à la main est conçu pour maintenir séparé.

Comme la sortie provient du matériel de cours réel au lieu d'un modèle générique, le tableau reflète ce qui a été réellement présenté, pas une supposition sur ce qu'un cours typique sur le sujet pourrait couvrir. La fonction mind map de Notelyn peut alors disposer les remarques et les merveilles visuellement, reliant chaque question à l'observation qui l'a soulevée, similaire à la façon dont un organisateur graphique d'idée principale sépare un sujet de ses détails de soutien, sauf qu'ici les boîtes suivent les observations et les questions ouvertes au lieu de la structure d'un argument. Pour une période complète, ce premier brouillon prend le temps qu'il faut pour télécharger l'enregistrement, pas les dix minutes qu'un tableau notice et wonder construit à la main coûte généralement à un élève essayant de le reconstruire de mémoire après la classe.

Le tableau généré a toujours besoin d'une rapide relecture. Une première extraction peut occasionnellement énumérer un détail mineur comme une remarque tout en manquant un motif plus important, ou formuler une question wonder trop largement. En lisant le brouillon, en le vérifiant par rapport au cours et en affinant les entrées vagues, la sortie de Notelyn devient un tableau utile à réviser avant un quiz. Une fois que cela semble correct, exécuter le même matériel via AI Q&A vérifie si les questions wonder originales ont réellement été répondues à la fin du cours.

Quelques habitudes séparent un tableau notice et wonder qui affine réellement un cours de celui qui est rempli comme du travail de busywork. Écrire une explication dans la colonne notice au lieu d'une simple observation est l'erreur la plus courante, suivie de l'arrêt après une seule remarque avant vraiment regarder le matériel, et en sautant complètement la colonne wonder quand le temps manque.

La solution pour tous les trois est la même: traiter la colonne notice comme une tâche de description et la colonne wonder comme un suivi, pas un raccourci vers une réponse. "Qu'est-ce qui est exactement visible ici, avant toute explication" produit une remarque plus forte que d'écrire une supposition sur les causes. Une fois que la colonne notice contient des observations réelles et que la colonne wonder contient des questions qui remontent à elles, un tableau notice et wonder devient un outil utile auquel revenir pendant la révision, pas une feuille de travail remplie une fois et mise de côté. Si vous voulez voir une approche similaire appliquée à la pesée des preuves plutôt qu'à soulever des questions, notre guide du organisateur graphique claim evidence reasoning couvre comment construire une réponse une fois que les questions du tableau notice et wonder commencent à obtenir des réponses.