Technique de Formulation de Questions: Guide Complet, Étapes et Exemple en Classe

La technique de formulation de questions, souvent abrégée en QFT, est un processus développé par l'organisation à but non lucratif Right Question Institute et publié pour la première fois par Dan Rothstein et Luz Santana dans leur livre Make Just One Change. Au lieu qu'un enseignant pose des questions et que les étudiants y répondent, QFT inverse les rôles: les étudiants génèrent, affinent et priorisent leurs propres questions sur un sujet, puis utilisent ces questions pour orienter la recherche, la discussion ou l'écriture.

Chaque session de QFT commence par un Focus de Question, généralement abrégé en QFocus, une invite écrite par l'enseignant qui donne aux étudiants quelque chose sur lequel réagir. Un QFocus peut être une seule déclaration ("La guerre est inévitable"), une image, un ensemble de données ou même un seul mot, mais il n'est jamais formulé comme une question en soi. Cette distinction importe: un QFocus qui est déjà une question donne aux étudiants quelque chose à répondre plutôt que quelque chose à questionner, ce qui contredit l'objectif de l'exercice.

De là, les étudiants suivent quatre règles lors de la production de questions: posez autant de questions que vous le pouvez, ne vous arrêtez pas pour discuter, juger ou répondre à aucune d'entre elles, écrivez chaque question exactement comme elle a été dite et transformez toute déclaration en question. Ces quatre règles sont ce qui distingue la technique de formulation de questions d'un remue-méninges ouvert, elles gardent le groupe en mouvement et empêchent le jugement précoce de faire taire les étudiants plus tranquilles avant que la liste ne soit terminée.

La plupart des recherches sur les questions en classe se concentrent sur les questions qu'un enseignant pose. La technique de formulation de questions se concentre sur quelque chose que les chercheurs consacrent beaucoup moins de temps à étudier: si les étudiants savent comment poser une bonne question en premier lieu. Dan Rothstein et Luz Santana ont développé QFT après avoir remarqué que de nombreux étudiants, en particulier ceux issus de familles moins familiarisées avec le système éducatif, n'ont jamais appris cette compétence directement, elle était supposée plutôt qu'enseignée.

La structure fait deux choses que la plupart des remue-méninges ouverts ne font pas. Premièrement, elle sépare la production de questions du jugement de celles-ci. La pensée divergente (générer autant d'idées que possible) et la pensée convergente (les réduire) sont des modes mentaux différents, et les mélanger ralentit les deux. Les quatre règles de QFT gardent le groupe en mode divergent lors de la production, puis passent au mode convergent uniquement lors des étapes d'amélioration et de priorisation.

Deuxièmement, elle rend la qualité des questions visible et enseignable. Trier les questions en fermées (répondables par oui, non ou un mot) et ouvertes (nécessitant une explication) donne aux étudiants un moyen concret de voir pourquoi une version d'une question tire plus d'une source qu'une autre, au lieu de se faire dire qu'une question est "trop simple" sans moyen de la corriger. Notre guide de matrice de questions décompose ces catégories plus avant par niveau cognitif, utile une fois qu'une classe est à l'aise avec la division de base ouverte et fermée.

Le Right Question Institute a documenté l'utilisation de QFT dans toutes les matières, du sciences élémentaires aux cours de niveau universitaire, et elle n'exige pas de nouveau contenu ou programme d'études, seulement un QFocus et environ 20 à 40 minutes de temps de classe, ce qui explique en partie pourquoi la technique s'est propagée bien au-delà des salles de classe où elle a commencé.

Une session complète de technique de formulation de questions se déroule en six étapes dans l'ordre. Sauter l'ordre, en particulier passer à la priorisation avant l'amélioration, produit un ensemble de questions plus faible que de travailler à travers chaque étape en séquence. Si les questions prioritaires d'une session de QFT se transforment en une tâche plus longue, la réduction supplémentaire est couverte dans notre guide du générateur de questions de recherche.

Une classe de biologie de neuvième année exécute une session de technique de formulation de questions en utilisant le QFocus: "La photosynthèse convertit la lumière du soleil en énergie stockée." En cinq minutes, un groupe produit cette liste: Chaque plante fait-elle la photosynthèse de la même manière? Que se passe-t-il pour une plante qui ne reçoit pas de lumière du soleil? L'énergie stockée est-elle la même que le sucre? Pourquoi la photosynthèse ne se produit-elle que dans les parties vertes d'une plante? La photosynthèse peut-elle se produire la nuit? Combien de lumière du soleil une plante a-t-elle vraiment besoin? Que se passerait-il pour la Terre si la photosynthèse s'arrêtait?

Pendant l'étape d'amélioration, le groupe étiquette chaque question. "La photosynthèse peut-elle se produire la nuit?" et "L'énergie stockée est-elle la même que le sucre?" sont marquées fermées, elles peuvent être répondues par oui, non ou un mot. Le reste est marqué ouvert, ils ont besoin d'une explication. Le groupe s'entraîne ensuite à convertir une question fermée en ouverte: "La photosynthèse peut-elle se produire la nuit?" devient "Sous quelles conditions, le cas échéant, une plante peut-elle convertir l'énergie sans lumière du soleil directe?", une question qui nécessite maintenant une recherche plutôt qu'un seul fait.

Pour l'étape de priorisation, la tâche de l'enseignant est un court document de recherche, donc le groupe choisit les trois questions les plus susceptibles de soutenir ce type d'écriture: "Que se passe-t-il pour une plante qui ne reçoit pas de lumière du soleil?", la question photosynthèse nocturne reformulée et "Que se passerait-il pour la Terre si la photosynthèse s'arrêtait?" Une question comme "Combien de lumière du soleil une plante a-t-elle vraiment besoin?" est mise de côté, non pas parce que c'est une mauvaise question, mais parce qu'elle pointe vers un seul fait plutôt qu'une recherche digne d'un document.

Cette dernière distinction, choisir les questions pour ce qu'elles peuvent soutenir plutôt que pour ce qui semble intéressant, c'est ce qui sépare une étape de priorisation forte dans la technique de formulation de questions des étudiants qui choisissent simplement leur question préférée de la liste.

La plupart des sessions de technique de formulation de questions qui ne fonctionnent pas bien remontent à l'une des quelques erreurs répétables, pas à un défaut dans la méthode elle-même.

Construire un QFocus solide signifie généralement extraire une seule invite d'une source beaucoup plus grande, un chapitre, une conférence, un article complet, ce qui est plus lent que la session de QFT elle-même si vous le faites à la main. Notelyn raccourcit cette étape en transformant le matériel brut en quelque chose à partir duquel un QFocus peut être construit directement.

Importez une lecture, une conférence enregistrée ou un PDF dans Notelyn, et son résumé IA et sa liste de concepts clés font surface aux déclarations et affirmations principales de la source. N'importe lequel d'entre eux peut fonctionner comme un QFocus par lui-même ou comme point de départ pour en écrire un. Une fois qu'une classe ou un groupe d'étude a produit et amélioré ses questions, la fonction de carte mentale de Notelyn peut les regrouper visuellement, ce qui facilite la visualisation des modèles, comme plusieurs questions tournant autour de la même idée, avant l'étape de priorisation.

Pour les questions qu'un étudiant finit par prioriser, l'assistant Q&R IA peut les vérifier par rapport à la source originale avant même que la recherche ne commence, confirmant quelles questions prioritaires le matériel répond déjà directement et lesquelles ont réellement besoin de recherche externe. Cette distinction est exactement ce que la technique de formulation de questions est conçue pour produire, et la vérifier contre le matériel source rend la décision des prochaines étapes plus rapide.

La technique de formulation de questions prend environ une demi-classe pour s'exécuter une fois, et la plupart de ce temps sont les étudiants qui travaillent, pas l'enseignant qui enseigne. Commencez petit: choisissez un QFocus pour une lecture ou une unité à venir, exécutez les six étapes complètes dans l'ordre et voyez ce que la classe produit par rapport à une ronde normale de questions posées par des enseignants.

La technique fonctionne également en dehors d'une salle de classe. Un groupe d'étude se préparant à un examen peut utiliser une seule phrase d'un chapitre de manuel comme QFocus, produire et améliorer les questions en tant que groupe, puis diviser les questions prioritaires en tant que sujets d'examen. Elle se marie bien avec l'étude de rappel actif une fois les questions prioritaires choisies, car vous tester sur vos propres questions fonctionne de la même manière que vous tester sur des cartes mémoire.

Si le matériel source est un chapitre, une conférence enregistrée ou un PDF dense, l'importer dans Notelyn avant le début de la session peut économiser le temps généralement consacré à la recherche d'un QFocus, pour que plus de la session aille à la partie de la technique de formulation de questions qui construit réellement la compétence: les étudiants posent leurs propres questions.