DOK 問題幹：所有四個階級的範例和模板
DOK 問題幹幫助教師和學生撰寫符合 Webb 知識深度框架的問題，而不是預設只進行回憶。查看所有四個階級的問題幹範例、如何建立自己的問題幹，以及 Notelyn 如何從你的筆記生成這些問題。
什麼是 DOK 問題幹？
DOK 問題幹是一個問題的開頭短語或句子模式，用來與 Webb 四個知識深度階級中的一個對齐。與其從頭撰寫問題並希望達到正確的難度，不如從已經為你想要的階級設計的問題幹開始：「是什麼...」適用於直接回憶，「你如何使用...」適用於應用技能，「什麼證據支持...」適用於戰略性推理，「你如何設計...」適用於擴展的多步驟思考。
它背後的框架來自 Norman Webb 的工作，致力於將標準要求與評估實際測量的內容進行對齊。DOK 不是一個試卷可能從簡單到困難的難度等級。DOK 1 問題可能很難回憶（長化學公式），而 DOK 3 問題可能使用簡單的詞彙（「角色為什麼做出那個選擇？」）。DOK 測量的是一個問題所需的思考類型和深度，而不是答案有多晦澀。
DOK 問題幹之所以重要，是因為大多數問題庫默認為 DOK 1，而沒有人有意決定這一點。一個完全由「定義」、「列出」和「識別」提示組成的測驗很容易撰寫和評分，所以除非你在面前有一個推動分析、評估或合成的問題幹，否則它就是問題撰寫自然漂移的地方。
DOK 測量的是一個問題所需的思考類型，而不是答案有多難回憶。一個簡單的問題可以位於 DOK 3，而一個難以記住的事實仍然可以位於 DOK 1。
Webb 的四個 DOK 階級是什麼？
Webb 的模型定義了四個階級，每一個都描述了一個問題與回答它所需的思考之間的不同關係。
DOK 1「回憶和再現」涵蓋通過記住一個事實、術語或簡單程序、或遵循一個眾所周知的一步程序來回答的問題。DOK 2「技能和概念」涵蓋需要超越直接回憶的一些心理處理的問題，比較兩件事、分類信息或以常規方式（但不是自動的）應用技能。DOK 3「戰略性思考」涵蓋具有多種可能方法的問題，學生必須通過證據進行推理、為結論辯護或規劃多步解決方案。DOK 4「擴展思考」涵蓋需要在擴展任務中持續工作的問題，通常連接多個來源、設計調查或綜合來自多個領域的信息。
這些階級相互建立，但課程不需要達到 DOK 4 就能嚴謹。一個設計精良的測驗故意混合各個階級：DOK 1 檢查基本事實是否已經掌握，DOK 2 和 3 檢查學生是否真的可以使用它們，DOK 4 保留用於項目、論文或調查，其中擴展推理適合任務。
一個完全由 DOK 1 問題幹組成的測驗很容易撰寫和評分，這正是為什麼問題撰寫會自然漂移到那裡，除非教師有意做出決定。
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DOK 1：回憶和再現
通過記住一個事實或遵循一個一步的、眾所周知的程序來回答。範例：識別一個國家的首都或解決一個單步方程式。
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DOK 2：技能和概念
需要超越回憶的一些處理，例如比較、分類或應用常規技能。範例：總結一個段落或轉換單位。
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DOK 3：戰略性思考
需要通過證據進行推理、為結論辯護，或通過多種有效方法解決問題。範例：解釋歷史決定為什麼導致特定的結果。
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DOK 4：擴展思考
需要在擴展任務中進行持續工作，通常利用多個來源或設計調查。範例：規劃和進行原始研究項目。
哪些問題幹適合每個 DOK 階級？
擁有一個 DOK 問題幹庫可以在撰寫時消除將問題與正確階級匹配的猜測。下面的問題幹按階級分組，適用於大多數科目，只需進行輕微的內容調整。
將這些用作起始短語，而不是固定的模板。DOK 3 問題幹仍然需要一個特定於科目的結尾才能成為一個真實的問題，相同的問題幹可以根據它之後的內容改變階級，所以將此列表視為起點而不是規則。
DOK 問題幹是一個起始短語，而不是一個固定的模板。相同的問題幹可以根據它之後的特定內容登陸不同的階級。
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DOK 1 問題幹
「是什麼...」「誰是...」「列出...的步驟」「何時...」「定義...」——每個都可以直接從記憶或單個、眾所周知的程序回答。
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DOK 2 問題幹
「你將如何分類...」「...之間的關係是什麼」「你將如何總結...」「如果...會發生什麼...」——每個都需要超越回憶的一些處理。
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DOK 3 問題幹
「什麼證據支持...」「你將如何為...辯護」「...的最佳解決方案是什麼」「[x] 與 [y] 相比如何，為什麼差異很重要？」——每個都需要通過多個可能的路徑進行推理。
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DOK 4 問題幹
「你將如何設計一項調查來...」「你將如何綜合來自這些來源的信息來...」「制定一項解決...的提案」——每個都需要持續的多步驟工作。
你如何從自己的筆記中撰寫 DOK 問題幹？
最有用的 DOK 問題幹來自你實際教授或學習的材料，而不是從搜索結果中提取的通用問題幹庫。從你的講座筆記、教科書章節或 PDF 建立它們可以保持詞彙和範例特定於學生實際將被測試的內容。
在撰寫一個問題之前，先決定評估需要什麼樣的階級組合。閱讀後的簡短理解檢查可能主要停留在 DOK 1 和 2。一個單元測驗或論文提示應該至少包括幾個 DOK 3 問題，以檢查學生是否可以用材料進行推理，而不僅僅是回憶。
一個 DOK 3 問題幹附帶一個只有一個字、已記憶的答案的問題仍然是一個隱藏的 DOK 1 問題。在將階級最終確定前，檢查答案而不僅僅是問題幹。
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從源材料中提取關鍵事實和概念
掃描你的筆記、幻燈片或閱讀材料，以查找學生需要了解的術語、事件和關係。這些成為 DOK 1 和 DOK 2 問題的原始材料。
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確定推理很重要而不僅僅是事實的地方
查找材料中的因果關係、比較或決定。這些是「什麼證據支持」或「你將如何為...辯護」等 DOK 3 問題幹的自然錨點。
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有意地將問題幹與每個概念相匹配
對於每個事實，詢問 DOK 1 問題幹是否足夠，或者該概念是否應該獲得 DOK 2 或 DOK 3 的待遇。不要僅僅因為撰寫速度快而將每個問題都預設為回憶。
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在最終確定之前檢查你的階級組合
計算有多少問題在每個 DOK 階級中。如果一切都位於 DOK 1，請回去並使用 DOK 2 或 DOK 3 問題幹從源材料中重寫至少一些。
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根據答案而不僅僅是問題幹測試問題
DOK 3 問題幹仍然可以產生 DOK 1 問題，如果答案只需要回憶。檢查實際答案是否真的要求問題幹所暗示的推理。
Notelyn 如何自動生成 DOK 對齐的問題？
為每次閱讀、講座或章節手寫 DOK 問題幹需要大多數教師和學生沒有的時間，特別是當單元測驗需要分佈在所有四個階級中的問題而不是一堆回憶提示時。Notelyn 的測驗功能可以讀取 PDF、錄製的講座、上傳的音頻文件或輸入的筆記，並生成直接從該源材料中提取的問題集，混合了直接的回憶問題和要求比較、推理或應用的問題。
因為問題是從你實際的源材料而不是通用庫中生成的，所以內容與實際教授的內容相一致，這與使手寫 DOK 問題幹有用的要求相同。Notelyn 的 AI Q&A 功能與測驗輸出一起工作，讓你提出有關源材料的後續問題，以檢查生成的問題是否真的需要它看起來所需要的推理。
生成的集合仍然受益於快速審查通過。運行問題並記下哪些問題只需要回憶，哪些問題需要真正的推理，然後如果集合過度傾向於簡單回憶，則使用 DOK 問題幹重寫一些以達到更高的階級。將生成的問題與 閃卡 配對以完成回憶層，並為推理問題保留書面回應可以讓每種格式做它最適合做的工作。
傾向於回憶的生成問題集是一個起點，而不是一個完成的評估。一個簡短的審查通過，手中有 DOK 問題幹，就是將其轉變為一個的方法。
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匯入你的源材料
上傳 PDF、錄製或匯入講座，或粘貼輸入的筆記。Notelyn 處理每種格式，無需先進行手動問題撰寫。
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從源生成一個問題集
Notelyn 生成直接從你的材料中提取的問題，涵蓋源實際包含的事實、比較和關係。
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按 DOK 階級對輸出進行排序
讀過生成的問題並粗略地按 DOK 階級標記每一個。這需要幾分鐘，並告訴你集合是否是回憶較多的。
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在需要的地方重寫以達到更高階級
使用 DOK 2 和 DOK 3 問題幹將一些回憶問題轉變為要求比較、辯護或應用推理的問題。
什麼錯誤會削弱 DOK 問題幹？
當教師和學生首次開始使用 DOK 問題幹時，會重複出現一些習慣，其中大多數來自將問題幹視為全部工作而不是起點。
所有這些錯誤的模式是相同的：DOK 階級存在於完整問題及其預期答案中，而不是在開頭短語中。及早抓住這一點可以避免以後重寫。
DOK 階級存在於完整問題及其預期答案中，而不是在開頭短語中。問題幹是你開始的地方，而不是階級被決定的地方。
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將 DOK 階級與難度混淆
難以記住的事實仍然是 DOK 1。一個關於為什麼發生某事的容易陳述的問題可以是 DOK 3。按思考類型排序，而不是按表述感覺有多棘手。
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使用 DOK 3 問題幹提出只需要回憶的答案
「你將如何為...辯護」附帶一個只有單一記憶答案的問題實際上並不能測試辯護。檢查答案需要什麼，而不僅僅是問題幹要求什麼。
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將每個問題都堆在 DOK 1
撰寫「定義」和「列出」問題更快，這正是為什麼測驗會漂移到 DOK 1，而沒有人有意決定。故意建立 DOK 2 和 DOK 3 問題。
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為太短的任務保留 DOK 4 來支持它
擴展思考需要擴展任務。單個測驗問題很少有空間進行真正的 DOK 4 工作；將該階級保留用於項目、論文或調查。
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永遠不檢查全面評估中的階級組合
個別問題各自看起來都很好，而整體集合完全傾向於回憶。在最終確定評估之前計算按階級分組的問題，而不僅僅是在撰寫每個問題時。
充分利用 DOK 問題幹
DOK 問題幹最好用作你在撰寫評估時會提取的檢查清單，而不是你查閱一次後就忘記的圖表。在撰寫問題時，保持每個階級的簡短問題幹列表在你身邊，可以輕鬆注意到評估是否已完全漂移到回憶，以及在發送給學生前進行修復。
目標不是盡可能經常達到 DOK 4。大多數可靠的評估故意混合各個階級，使用 DOK 1 確認基礎已經掌握，DOK 2 到 DOK 4 檢查學生是否真的可以用材料進行推理。DOK 問題幹使該組合有意而為之，而不是偶然。
對於從 PDF、講座錄音和輸入筆記進行工作的教師和學生，Notelyn 將緩慢部分（生成初始問題集）轉變為需要幾分鐘而不是整晚的工作，留下更多時間進行 DOK 問題幹為支持的審查通過。
DOK 問題幹是整個評估的檢查清單，而不是一次一個問題的標籤。以這種方式使用，它們會在回憶較多的測驗到達學生之前捕獲它。
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在撰寫時保持問題幹列表在手邊
在起草問題時參考所有四個階級的問題幹，而不是從記憶中撰寫並在之後檢查階級。
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在評估中故意混合階級
在撰寫問題之前規劃階級分佈，而不是之後，這樣回憶就不會默認佔據主導。
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審查答案，而不僅僅是問題幹
確認每個問題的預期答案實際上需要其 DOK 問題幹所暗示的思考，然後最終確定評估。