拉丁語單字卡：入門卡片、詞形與句子練習

先從這八個詞義提示開始。遮住答案欄，說出詞義，確認無誤後再繼續。參考欄應放在卡片背面或來源筆記中；它不是藏在問題裡的額外要求。

範例：初學者單字卡。 這些詞條和詞義來自 Dickinson College Commentaries 拉丁語核心詞彙表。選用的答案為這項練習提供一個入門詞義。

這裡的動詞答案是詞典詞義，不是這些詞形在句子中的完整翻譯。撰寫卡片正面時，請把任務標示為「寫出詞典詞義」。之後的卡片可以改為詢問特定動詞詞形。

對名詞來說，縮寫詞條 aqua, -ae 記錄了單數屬格詞尾，完整形式是 aquae。性別標示是要從詞條中學習的資訊，不是根據英文翻譯猜出的結論。即使今天的問題只問詞義，也要保留這些細節。

把這些拉丁語單字卡當作起始組，再用指定文章中的詞條替換卡片上的單字。如果課程採用某個單字的另一種詞義，請在提示中說明是哪一種，並保留相符的課程參考資料。

選一小段指定文章，或一堂課的單字表，記下核對過的詞條，再決定每個問題要測驗什麼。來源記錄可以包含多項細節，即使複習卡只問其中一項。

把這份範本複製到工作筆記中。它能把你要保留的依據，與複習時預期作答的內容分開。

課程／文章：
來源頁面或詞條：
詞典詞條：
本課使用的詞義：
任務：詞義／詞形／句中用法
正面：
預期答案：
保留在背面的解釋：
我上次答錯的地方：
我選擇的下次複習時間：

分別製作辨認卡和主動作答卡。「porta 是什麼意思？」的答案是「門」。反向提示應寫成「寫出本課中表示『門』的拉丁語詞典詞頭」，預期答案是 porta。要求完整的詞典詞條是另一種任務，答案也會更長。

這項區分能幫你檢查：認得一個拉丁語單字，不代表你能根據英文提示拼出它。只有在課業同時需要兩種方向時，才保留兩種卡片。紙本和數位卡片的設定方式，請參閱如何製作單字卡。

名詞詞形卡需要明確標出格和數，或提供足夠的句子語境來辨認格和數。詞典中的屬格有助於辨認詞條，但不能據此斷定文章中相同拼法只有一種可能的語法分析。

請參考 DCC 第一變格法範式與性別說明。以下是 stella 的五種格，整理成表格以便比較，而不是把它們塞進一個龐大的回憶題。

聚焦的主動作答提示可以是：「寫出 stella 的單數賓格。」答案是 stellam。另一張辨認卡則可以問：「在這個範式中，stellā 是什麼格和數？」答案是單數離格。保留長音符：stella 和 stellā 不應在印刷提示中悄悄變成同一個形式。

練習辨析時，可以問：「列出 puellae 三種可能的格與數。」預期答案是單數屬格、單數與格和複數主格。這些是可能的解讀，不代表每次出現都同時具有這三種意思，也不表示這份清單涵蓋所有可能的分析。句子層級的卡片需要提供周圍詞語，才能選出正確解讀。

拉丁語單字卡也應把性別和根據詞尾判斷的捷徑分開。文法頁面指出 nauta 是陽性，所以「所有以 -a 結尾的名詞都是陰性」是不可靠的答案。學習每個詞典詞條時，請一併記住它的性別。核對範式後，只製作目前練習要求的詞形提示。

在來源記錄中保留主要形式，再選擇要回憶的特定任務。amō 的四個形式是 amō, amāre, amāvī, amātum，列於 DCC 對四類變位的說明。

第一個是現在時直陳式，第二個是現在不定詞，第三個是完成時直陳式。第四個形式則呈現仰臥詞幹。對初學者卡組來說，辨認這些詞條就足夠了；不要把第四個形式說成未標示的完整分詞變化表。

如果作業要求記住整個序列，就製作一張清楚標示的序列卡。某個部分一直答錯時，把它單獨抽出來，看看需要加強什麼。這些拉丁語單字卡可以幫你分辨是拼法沒記熟，還是文法標籤沒記熟。

需要把熟悉的詞義和文法用法連結起來時，加入一個短句。使用 portam videō：「我看見一扇門。」形式 portam 是單數賓格，詞典詞條是陰性形式 porta, -ae。

從這個句子設計三種不同的檢查。翻譯提示詢問整句的意思。文法分析提示詢問 portam 的格和數。詞典提示詢問你會查哪個詞條。把任務分開，就能看出答案是否完整：只翻譯出「門」並沒有完成整句翻譯，而只寫出 porta 也沒有回答所問的格。

翻譯卡的答案面寫「我看見一扇門」。文法分析卡的答案面寫「單數賓格；在這裡，門是『看見』的受詞」。詞典卡則寫陰性詞條 porta, -ae。每個答案都有明確的完成標準。

接著遮住拉丁語，試著回答反向提示：「寫出本課中表示『我看見一扇門』的句子。」對照 portam videō 檢查，包含名詞詞尾和長音符。這是重現句子，與辨認一個已呈現的句子是不同任務。

文法分析卡上要保留完整句子，讓任務包含語境。不要把每個問題都裁切成孤立的詞尾，再假定只有一種分析。若要了解翻卡前先作答的更多建議，請參閱我們的檢索練習單字卡指南；在這裡，只加入有助於判斷拉丁語答案的語境。

先試著作答、核對答案，再記下具體錯誤。使用拉丁語單字卡時，只寫「錯了」不如記下「想起『門』，但寫了詞典形，而不是賓格」來得有用。這項紀錄會告訴你接下來要練習什麼。

先從一組能在下堂課前完成的小卡組開始。一種可行的安排是今天試做一次、明天再做一次，並在使用這些單字的課程前再複習一次。這些日期和卡片數量都是可調整的規劃建議。根據你漏掉的內容，以及需要掌握教材的時間，安排下一次作答。

簡單的紙本紀錄表可以記下卡片、你的作答、訂正內容和你選擇的回顧日期。把你的作答和標準答案分開記錄。查看自己實際寫下的內容，有助於分辨反覆出現的錯誤，與只是模糊地覺得某個單字很難。

使用 Notelyn，根據你為目前課程核對過的拉丁語筆記製作複習卡組。建立一則筆記，選擇「文字」，貼上單字詞條、詞義和簡短的文法說明。新增標題並選擇筆記本，然後儲存筆記或建立筆記。

從該筆記產生單字卡。使用詞典詞條和課程筆記作為參考來複習生成的卡組，檢查詞尾、長音符和每個問題的範圍。如果某個答案需要留意，請另外列出訂正清單。如需一般設定說明，請參閱將筆記轉成單字卡。

點擊、按下空白鍵或輕觸卡片來翻面之前，先說出或寫下答案，然後重新開始同一副卡片再複習一次。Notelyn 不提供單卡編輯或自動安排複習時間；有需要時請重新產生整副卡片，並自行選擇複習日期。每則來源筆記聚焦於一堂課，讓核對生成內容的工作保持在可處理的範圍內。將你的拉丁語筆記轉成 Notelyn 單字卡。

移除預期答案不明確、包含太多內容，或脫離課程的問題。有效的整理方式是修改提示或來源材料，而不是在已經塞得太滿的卡片背面再加一段解釋。

同一張正面測驗多種任務。「解釋關於 aqua 的所有事情」讓你事後才判斷只回答詞義是否足夠。改成你需要的任務：說出詞義、寫出詞典屬格，或寫出指定的格變化形式。其餘細節保留在參考筆記中。

沒有界定範圍的英文提示。「門」沒有說明你要的是詞頭，還是句子中使用的詞形。若要問 porta，請寫明「詞典詞頭」；若要問 portam videō 中的詞形，就明確提出問題。只需稍微調整措辭，就能避免兩種不同練習共用一個模糊的正面提示。

把長音符當成裝飾。在為了外觀移除符號前，先比較 stella 和 stellā。你的拉丁語單字卡應保留核對過的來源中存在的區別。如果課程採用不同的印刷慣例，請依照課程材料一致處理。

把生成的答案當成詞典。根據實際詞條和指定文法，核對系統建議的詞義或詞形。如果卡片出現不熟悉的拉丁語，先放在一旁，直到你能依據課程材料核對為止。不確定的答案不應成為下一張卡片的來源。

整理完後，立即測試一個修改過的問題。翻開答案前，你應該能說清楚完整答案必須包含哪些內容。

選好下堂課要讀的文章，標記需要記住的詞條。先製作詞義卡，再加入詞尾會改變任務時要問的詞形問題，以及需要語境時要問的句子問題。把這八張卡當作範例，不必為了完成要求而學習課程尚未教過的單字。

第一次複習結束時，記下一項具體訂正內容，並選好下次複習日期。如果你認得 porta，卻無法在句子練習中寫出 portam，就把這個區別列為下一個目標。如果拼法正確但想不起詞義，下一次仍聚焦練習詞義。

只有在新材料能增加你需要的任務時才擴充卡組。好用的拉丁語單字卡能提供核對過的答案、清楚明確的問題，以及一份簡短的下一步練習清單。