漢字單字卡：11 個入門詞與更有效的複習流程

把你想辨認的單字放在正面。讀音和詞義放在背面，讓它們成為答案，而不是提示。以下是紙卡或文件都能重複使用的一組範本；把方括號中的欄位換成下一節的一列詞彙即可。

正面範本

[日語漢字／假名單字]

說出假名讀音並提供詞義。

背面範本

讀音：[假名讀音]
詞義：[本課的一個詞義]
來源：[課程與頁碼]

分開檢查：
讀音：正確／答錯
詞義：正確／答錯

分開檢查很重要，因為知道一個詞的意思，不一定代表你會讀它。如果你知道「日本」指的是 Japan，卻答不出 にほん，就記錄為讀音答錯、詞義答對。這個結果能告訴你接下來該練什麼。

把來源欄留在答案那一面。需要上下文時，你可以回到課程查閱，又不會讓卡片更難讀。較長的定義、多種譯法，或關於漢字的段落，可以改放在筆記裡。

製作第一套日語漢字單字卡時，先使用上面的讀音與詞義綜合提示。等兩項測驗結果開始出現差異，再如下一節所述，分別製作不同任務的卡片。你也可以參考製作單字卡指南，調整問答版面。判斷方式很簡單：在翻開答案前，你能否明確知道什麼答案才算正確？

先用以下 11 個詞彙條目作為答案表。《いろどり》入門第 4 課（Irodori Starter Lesson 4）的印刷頁 L4-17 提供前四個詞；該課 L4-18 的家人例句則提供「我的父親」和「我的母親」的上下文。《いろどり》入門第 9 課（Irodori Starter Lesson 9）的印刷頁 L9-8 提供星期的讀音，並指向聽力練習 09-11 和 09-12。

這是 11 張完整單字卡，不是 11 個不同的漢字。有些詞包含好幾個字，而 子ども 是漢字和假名的組合。抄寫時，請保留完整的書寫形式。

第 9 課的星期表格使用 月、火、水、木、金、土和日作為星期簡稱。這裡的卡片保留以 曜日 結尾的完整單字，讓卡片上看到的提示，符合你正在學習的完整讀音。

請把英文詞義視為這套小型課程卡組的目標答案。尤其是兩個家人詞彙，依照課程中的自我介紹情境解讀。這只是入門選詞，並非官方 JLPT 清單，也不代表涵蓋完整級別。如果你把資料夾標成「日語漢字閃卡」，請在旁邊留一則來源註記，清楚標明範圍。

你可以先從四個非星期詞開始，等學到那一課時再加入七個星期詞。不必只因表格列出了所有詞，就一次把每一列都加入練習。

先選擇要練的技能，再決定卡片正面怎麼出題。讀音提示會顯示日語文字，要求你回答假名。詞義提示會顯示相同的單字，但要求你說出意思。書寫提示則會隱藏日語拼法，要求你在紙上寫出來。即使答案取自同一列詞彙，這些仍是不同的任務。

例子：星期一的三種任務。 練讀音時，顯示 月曜日，要求回答假名讀音；答案是 げつようび。練詞義時，顯示 月曜日，要求回答星期幾；答案是星期一。練書寫時，顯示「星期一：寫出完整的日語星期單字」，再將你的答案與 月曜日 核對。

太寬泛的中文提示可能容許太多答案。請依照課程與預期形式，設計明確的反向提示。「小孩」可以改成「寫出第 4 課中表示小孩的單字，使用該課教的拼法。」答案是 子ども。這樣的練習會對應到你確實能核對的答案。

不要一開始就把每個詞都做成三張卡。那會在你還不知道哪個方向需要加強前，就把 11 個詞變成 33 道提示。等實際答錯後，確認有練習目的，再增加獨立的讀音或書寫任務。對日語漢字單字卡來說，一小組評分標準清楚的提示，比一大疊要求不明的卡片更容易採取行動。

學習課程中附在完整單字上的讀音。認得某個漢字，不代表你可以把它的一種讀音套用在所有地方。日本和日曜日就能清楚呈現這個差異，不必再加一張詞彙表。

在這套卡組中，日本讀作 にほん，意思是日本。日曜日讀作 にちようび，意思是星期日。兩者都包含 日，但完整讀音不同。請保留每個單字與讀音的配對，不要做一張卡，要求回答 日 所謂「通用」的讀音。

「星期日」也含有兩個 日。這張卡的可靠答案仍是完整讀音 にちようび，而不是依照每個字所在位置猜一組讀音。隨著課程進展，你可以和老師一起探究漢字讀音；不需要先學會一套適用所有情況的音讀與訓讀規則，才能使用這 11 個詞條。

讀音答錯時，回頭看完整單字。遮住假名，再試著讀一次，然後翻開完整答案。星期詞則回到第 9 課的聽力練習，將你試著說出的讀音與範例核對。請把聽力練習搭配卡組使用，不要把書寫的假名當成完整的發音課。

這就是以單字為核心的日語漢字單字卡適合作為起點的原因：題目會明確指出你正在學的詞彙。之後的課程若教了另一個含 日 的單字，請根據有來源依據的讀音，為那個詞另外製卡，不要更改這些卡片上的答案。

想精確掌握每張卡的正反面時，使用紙本。一份簡單文件就足以準備同樣的詞彙配對：將提示放在一欄，答案放在另一欄，練習時遮住答案欄。把上方表格留作完整答案表，不要試著在所有答案都露出的情況下練習。

日語文字要放大到在平常閱讀距離下，能輕鬆看清 曜 的細節。使用清楚的字型，並讓整套卡片的字級一致。若紙張較薄，檢查深色答案文字是否會透到另一面；把紙張折起來或改用較厚的卡紙，就能消除這種意外提示。編號和課程頁碼放在背面。

數位日語漢字單字卡同樣需要將問題和答案分開。請在手機上檢查實際的練習畫面，包括完整單字與假名是否都能清楚顯示。準備文件再整齊，如果練習時文字擠在一起，仍然不實用。

Anki 入門手冊區分了辨認單字與寫出單字，也說明如何從同一則筆記的欄位建立不同卡片。這正是選擇卡片格式前，應先有意識地設計不同作答方向的好理由。

先從五到十分鐘和少量卡片開始。把這當成可以調整的起始流程，而非必須遵守的固定時長，也不是對學習速度的保證。接下來怎麼安排，應由你的課程進度和常犯的錯誤決定。

另外準備一張複習表，寫下單字並分成讀音和詞義兩欄。只有在刻意練習書寫時，才使用第三欄。回答後再做記號，讓記號成為作答紀錄，而不是正面上的另一個提示。

使用日語漢字單字卡時，有效的複習時段會以決定下一個任務作結。如果星期詞的詞義很容易，但讀音不確定，就繼續練讀音，少花一些時間重複英文標籤。提取練習單字卡指南也會進一步說明，如何先試著回想答案，再進行核對。

Notelyn 可將內容聚焦的 Text 筆記轉成自動生成的問答卡組。建立一則 Text 筆記，再輸入或貼上你正在學的詞彙，讓每個日語單字旁都有假名讀音、詞義和課程頁碼。這套入門卡組可直接使用上方已核對的 11 個詞條作為來源材料。

從筆記生成單字卡，並對照課本檢查題目和答案。確認單字完整、讀音相符，而且提示清楚說明要作答的任務。請以表格作為核對依據，不要預期生成的卡組會剛好把 11 列各自轉成一張卡，共 11 張卡片。

點擊卡片、按下 Space，或在手機上點按翻面前，先作答。計數器會顯示目前進度，而「重新開始學習」會讓同一套卡組回到第一張卡。複習時間由你決定，個別卡片無法編輯；若要改善不合用的卡組，請修改來源筆記並重新生成整套卡片。

從Notelyn 單字卡開始這套流程。

依照錯誤所指出的部分調整練習。多加一頁單字，無法讓含糊的問題變清楚；重複英文定義，也無法補救你從未核對過的讀音。利用複習表，每次選一項調整。

例子：順序提示正在幫你作答。 你能按順序回答星期一到星期日，但單獨看到星期四時卻猶豫。打亂提示順序，練習各自回想每個完整單字。保留依序排列的表格，用來核對日曆上的星期順序；那是另一種任務。

如果你在卡組中認得某個單字，卻在課本頁面上答錯，就暫時從單獨提示回到課程內容。在印刷教材中找到那個詞，不看卡片版面認出它，再核對讀音。熟悉的卡片邊框和位置不應該成為答案的一部分。

如果日語漢字單字卡內容太多，請從答案面移除多餘解說，改放到課程筆記裡。預期答案要簡短到足以判斷。等課程提供了足夠的作答上下文，再把用法問題設計成另一個練習。

開始學習或把卡片交給同學前，先確認三件事：每張正面都有完整的目標單字，每張背面都有相符的假名和詞義，而且每則來源註記都指向正確課程。星期詞部分，請確認正面保留了 曜日，而非只抄下表格中的簡稱。

第一輪選一組適量的詞，並選擇一種任務。你可以先練第 4 課四個詞的讀音和詞義，把書寫留到另一次複習。記下實際答錯的項目，讓下一輪有明確目標。

第一套日語漢字單字卡應能幫助你辨認並讀出課堂上遇到的單字。複製範本，準備現在需要的詞條，並遮住答案試著作答。若要根據已核對的課程文字建立第一套數位卡組，請開啟Notelyn 單字卡。