文本特徵圖形組織器：標題、圖說和圖表的範本

文本特徵圖形組織器是一種圖表，為每個非虛構特徵提供一行或一個方框，讀者可以在頁面上指向標題、標題、副標題、圖說、粗體或斜體字、邊欄、圖表、地圖、圖表、時間軸、目錄、詞彙表或索引，並配有空間來寫下該特定特徵在閱讀段落之前或期間告訴讀者的內容。不是直接跳到正文，而是先處理頁面：閱讀標題、查看圖表及其圖說、檢查任何粗體詞彙，然後閱讀段落，大致了解它將要講什麼。

這很重要，因為非虛構文本特徵包含真實內容，而不是裝飾。圖表下的圖說通常陳述段落只暗示的事實。粗體字標識詞彙表定義的術語，測驗可能會提出問題。邊欄經常添加主文本完全省略的細節，以保持主題一致。文本特徵圖形組織器強制讀者記錄每一個，而不是在前往每個人認為真實信息所在的段落時快速跳過。

組織器適用於單頁、完整章節或整個非虛構書籍，無論源是印刷教科書、PDF 文章還是網頁，只要源具有圖表旨在追蹤的視覺特徵。

文本特徵和文本結構聽起來相似，經常混淆，但它們追蹤兩種不同的東西。文本特徵是讀者可以直接在頁面上指向的東西：標題、圖說、圖表、粗體字、地圖、邊欄。文本結構是寫作本身遵循的基本模式：序列、因果、對比、問題和解決方案或描述。你不能像指向圖說那樣指向文本結構；你必須根據句子和段落如何相互連接來推斷。

單個段落可以使用粗體字和圖表，都是文本特徵，同時也組織為因果結構，文本結構。這兩個工具回答不同的問題：文本特徵圖形組織器問「這頁上有哪些視覺元素，它們增加了什麼」，而文本結構圖形組織器問「這種寫作的論點或敘述如何組合在一起」。我們的 文本結構圖形組織器指南 如果特定段落需要該技能，深入涵蓋五種常見的非虛構模式。

本文重點關注你可以在頁面上指向的特徵、標題、圖說、圖表、地圖、粗體字、邊欄和時間軸，而不是段落後面的結構模式。

並非每個非虛構頁面都使用每種特徵，因此文本特徵圖形組織器應列出常見的，並讓讀者在特徵不存在時留下空白行。下面的列表涵蓋了在任何年級的教科書、文章和非虛構書籍中最常出現的內容。

填寫文本特徵圖形組織器作為兩遍過程進行：在仔細閱讀段落之前的快速預覽遍，以及在閱讀時的確認遍，以檢查預覽是否站得住腳。

預覽遍即使在密集頁面上也需要兩到三分鐘，這是大多數學生跳過的步驟，因為段落感起來像是「真正的」閱讀。跳過預覽意味著只有在閱讀過後才能發現圖表顯示的內容，這對於特別放置在那裡以幫助在段落被閱讀之前的特徵來說是落後的。

單個可重複使用的文本特徵圖形組織器範本涵蓋了大多數非虛構頁面，無需每次都重新設計圖表。當源不包括該特徵時，留下空白行。

來源 / 頁面：___________________

標題：___________________

標題和副標題：

1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________

粗體/斜體字及其定義位置：

圖說：

圖表/圖表：
顯示的內容：___________________
如何連接到附近的段落：___________________

地圖（如果存在）：
地圖顯示的內容：___________________
值得注意的鑰匙/圖例細節：___________________

邊欄/文本框（如果存在）：
邊欄主題：___________________
是否添加主文本跳過的信息？___________________

時間軸（如果存在）：
日期/事件順序：___________________

基於特徵單獨閱讀前的一句預測：
___________________

段落在閱讀後確認或添加的內容：
___________________

此文本特徵圖形組織器範本採用模塊化設計。短文章可能只填寫標題、標題和一個圖說行。完整教科書章節可能會使用每個部分，包括時間軸和地圖。跳過不適用的行是預期的。

文本特徵圖形組織器既可以作為獨立尋寶遊戲，也可以作為全班建模活動，具體取決於學生已經對非虛構文本特徵的熟悉程度。

對於沒有接觸過文本特徵的班級，在共享頁面上大聲模型第一遍：指向標題，閱讀它，猜測部分涵蓋的內容，然後以相同方式檢查圖表及其圖說，然後向班級開放討論。對於已經熟悉特徵的班級，遞交上面的範本和短的非虛構文章，讓學生獨立完成組織器，然後在閱讀整個文本之前比較配對中的預測。

手工填寫文本特徵圖形組織器適合印刷頁面，但在完整 PDF 教科書章節中會變得緩慢，該章節有十幾個標題、幾個圖表和分散的邊欄。Notelyn 的 PDF 導入和 AI 摘要功能讀取掃描或數字章節，並提取手工構建的組織器試圖捕捉的相同核心信息：部分標題、關鍵粗體術語以及與源中任何圖表或圖說相關的主要點。

因為摘要是從實際導入的文件生成的，標題和關鍵術語反映該特定章節包含的內容，而不是主題的通用大綱。這是與手工填寫的文本特徵圖形組織器試圖達到的相同準確性，這是當章節有許多視覺元素要單獨追蹤時最耗時的部分。Notelyn 的 AI 問答助手也可以回答有關源中提及的特定圖表或邊欄的直接問題，當圖說或圖表需要摘要未完全拼寫出來的快速澄清時很有用。

生成的摘要是起點，而不是完成的組織器。檢查提取的標題和術語是否與實際頁面相符，尤其是確認圖說的具體事實是否進入摘要，將 Notelyn 的輸出轉換為值得研究的文本特徵圖形組織器，而不是粗略的初稿。

一些習慣在文本特徵工作中反覆出現，這些工作不能站得住腳，大多數來自將特徵視為可選而不是值得記錄的內容。

文本特徵圖形組織器可將其收益應用為幾乎任何非虛構閱讀前應用的兩分鐘習慣，而不是為單個正式作業預留的圖表。在閱讀段落之前預覽標題、圖說、圖表和粗體字，然後在閱讀時確認或更正這些預測，可捕捉直讀所跳過的信息。

對於大多數非虛構源使用上面的可重複使用範本開始，當所涉及的技能是寫作的基本模式而不是頁面上可見的特徵時，可使用 文本結構圖形組織器指南。將任一組織器與集中的 閱讀理解圖形組織器 工作配對，以確認主要想法和細節實際是否站得住腳。

對於通過掃描教科書、PDF 和幻燈片進行工作的學生和教師，Notelyn 將文本特徵圖形組織器從緩慢的手工尋寶遊戲變成快速檢查：導入源、查看生成的標題和摘要、詢問問答助手有關圖說或圖表遺留的任何不清楚的內容，然後繼續下一章。